《简单电路》主题单元教案

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1、主题单元标题简单电路设计作者姓名单位学科适用年级所需时间主题单元概述（简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300—500）本单元是小学自然教材中有关电学知识方面最集中的一部分，内容包括“导体和绝缘体”、“电路的连接”、“小电珠的串联和并联”、“电与我们的生活”四个方面，而在整套教材中，二年级有一个单元“小电筒”已经让学生了解了小电珠发光的原理，知道了电池、导线、小电珠的连接等知识，为本单元的学习打下了一定的基础。在后续的教材中，五年级还将学习“电与磁”、“能与能源”等涉及电学的内容。因

2、此就中观层面分析本单元的内容是电学知识在小学阶段的重点部分，也是承上启下的部分。在本主题单元中，我们把这四篇课文的内容作为一个有机的整体来看，因为它们都统属于电学这个范畴之中，设计三个专题来组织教学活动。专题一：怎样可以同时点亮两只小电珠。解决电路的连接与串联、并联的知识；专题二：怎样才能做到安全用电。通过研究水是否导电这个探究实验，初步理解导体和绝缘体及用电安全常识；专题三：电从哪里来。重点通过学生自主学习的形式，了解电的来源、节约用电等知识，并为将来学习能的转化做伏笔。这三个专题的确定是源于教材，且基本覆盖了教材的全部要求，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延

3、伸，为今后的学习做了铺垫。主题学习目标（描述该主题学习气所要到的主要目标）知识与技能：掌握连接简单电路的基本方法；知道导体、绝缘体的基本知识；初步知道并联和串联电路的特点；初步了解电源的种类以及用途。过程与方法：通过区分两种不同电路的特点，培养用观察、对比的方法认识事物的能力；通过研究水的导电性，初步体验研究性学习的基本过程；通过开展收集、制作相关学习资料的活动，初步体验信息技术手段在科学课中的应用。态度情感与价值观：从珍爱生命的角度感悟安全用电的重要性；了解电是生产生活中重要的能源之一，养成节约用电的习惯。对应课程标准：1、学会用一些基本组件连接简单电路2、知

4、道简单电路的两种连接方式（串联、并联）3、知道导体和绝缘体及其用途4、知道开关、电源和保险装置等基本组件的作用5、遵守安全用电的基本规则6、知道人类的生活离不开电能。7、具有节约用电的意识。摘录自《上海市小学自然课程标准（试行稿）》主题单元问题设计1、怎样同时点亮两只小电珠？2、怎样才能做到安全用电？3、为什么要节约用电？专题划分专题一：电路的连接——怎样同时点亮两只小电珠？（2课时）专题二：导体与绝缘体——怎样才能做到安全用电？（1课时）专题三：电从哪里来——为什么要节约用电？（2课时）专题一电路的连接——怎样同时点亮两只小电珠所需课时2课时专题一概述（介绍本

5、专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果用一节电池点亮一只小电珠，学生已经在过去的学习中掌握了，本专题在此基础上提出了更高的要求，用一组电池去同时点亮两只小电珠，让学生从任务出发，在实践中去探究新的知识。本专题计划两个课时，第一课时是整个主题学习的准备阶段，先复习小电珠发光的原理，然后通过分小组实验的活动形式，连接简单电路，了解电池串联后带来的小电珠亮度的变化，同时还要让学生学会用简单符号画出所连接的电路。第二课时重点探究如何同时点亮两只电珠的方法，通过实验----对比----交流的方法让学生了解串联和并联电路的区别和在实际生活中的应

6、用。本专题学习目标（描述该学习所要达到主要目标）1、掌握简单电路的连接方法，学会用符号表示电路；2、了解电池串联后能使小电珠更亮，生活中很多电器中的电池是串联后使用的。3、了解两个电珠可以串联或并联在电路中，这样都能使它们同时发光但不同的连接方法，小电珠的亮度是不同的（并联比串联亮）4、通过区分两种不同电路的特点，培养用观察、对比的方法认识事物的能力对应课程标准1、学会用一些基本组件连接简单电路2、知道简单电路的两种连接方式（串联、并联）本专题问题设计电路的连接方法不同，会产生有哪些不同的现象？1）怎样用一节电池点亮一只小电珠？2）怎样用一组电池同时点亮两只小电

7、珠？3）什么是串联电路？什么是并联电路？它们有什么不同？所需教学材料和资源（列出学习过程中的各种资源）信息化资源常规资源每小组需要：小电珠2只，小电珠支架2只、电线若干、一号电池2节、电池夹2只、铡刀开关一只教学支撑环境自然实验室其他记录用的纸、笔等学习活动设计（该专题的学习过程和学习活动）第一课时第一课时活动一：复习小电珠发光的原理1、提出问题：手电筒为什么能发光？2、出示小电筒提问：1）手电筒有几个部分组成（电池、电珠、外壳、开关）2）电池有几个电极？电珠有几个连接点？学生复习手电筒的组成3、拆卸一个手电筒，取出电池和电珠，将它们安装在演示支架上4、请一个学

8、生在演示支架上连接电路，