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1、提高数控铳工教学效果策略摘要针对目前职高数控铳床教学的现状，笔者从补充和衔接文化基础知识、注重数控加工工艺路线的分析、传授编程的技巧、补充教材中缺失的实践指导部分四方面来提出提高《数控铳床》课教学质量的办法。关键词编程操作数控工艺路线实践指导中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1002-7661(2013)07-0010-03数控铳床作为先进的生产设备在机械厂里得到了广泛的应用，工人能操作数控铳床已成为机械厂的迫切要求。职高生是工人的后备军，职高生掌握数控技术已成为时代的要求。一、补充和衔接文化基础知识职校
2、学生具有数学基础差、英语基础差的特点。可英语和数学（尤其是解析几何）是数控技术的理论基础。针对上述现状，我们对应用到的解析几何知识、英语知识作了补充和衔接。在教学中给予了足够的重视。譬如，列出操作面板键盘、对应的英文单词及其音标、释义和功能：（以FANUC0iMate-TB的部分键盘为例）通过对有关的英语词汇的突破，使学生减少了学习中的困难。通过对笛卡尔坐标系及有关的解析几何知识的衔接，使学生打下扎实的基础。二、注重数控加工工艺路线的分析在编制数控铳床程序的过程中，工艺路线的确定和工艺文件的编制是很重要的。数控加
3、工工艺路线中的工序划分，加工顺序的安排和走刀路线的确定是对编制程序的充分准备，在此基础上的工艺文件是数控加工的依据，产品验收的依据，也是操作者需要遵守和执行的规程，它是编程人员在编制加工程序时做出的与程序相关的技术文件。可在教材中，无法找到相应的例题和习题，在教学中，师生忽视它的教学。这些因素导致学生舍本逐末，只重视编程，而忽视工艺路线的确定和工艺文件的编制，结果难学会。因此，在讲加工工艺路线时，教师要多强调它的重要性。给学生指出如果只重视编程，而忽视工艺路线的分析，往往学不会数控技术。给学生指出只有在清楚工艺路
4、线的基础上，才能编出好程序。在教学过程中，教师要强化分析工艺路线的教学。在课内增加确定工艺路线的例题，在课外增加确定工艺路线的习题。在讲解编程章节例题时，先让学生写出工艺路线，然后讲解如何根据它们编出程序。在编制程序时，要求学生先确定加工工艺路线，然后根据加工工艺路线和数控铳床代码说明编出程序。经过这样的教学，学生就容易理解；经过这样的教学，学生就容易掌握。三、传授编程的技巧在职高数控铳床的教学过程中，学生最易出差错的地方是编程，学生最怕的地方是编程。针对以上情况，我们把编程过程分成分析、原点、坐标、关系、头尾、
5、补偿、循环、子程序。通过这一分解，这一难题就化整为零，让学生觉得容易多了。例如，铳削下图中工件轮廓，我们的编程步骤如下：1•分析加工工艺①为便于夹紧与对刀，工件加工前，工件四周的四个面须两两平行，并与大平面垂直，（否则，可用盘铳刀铳一下）②夹持工件下面部分，并找正。用等高块（成对使用，上面印着高度和厚度）垫在工件下面，让机虎钳夹持工件7mm以上，用铜棒敲工件上表面，使工件处于水平位置。用扳手拧紧机虎钳，然后用铜棒敲扳手，直至敲一下旋动很少为止。③换16平底铳刀T01,铳出四个侧面，获得尺寸90、铳出4-R10曲面
6、轮廓。④铳出80圆柱面和四个R40圆弧面。⑤换8平底铳刀T02,铳出四条槽，获得尺寸10。2.确定工件坐标系原点以上平面的中心为工件坐标系原点。3.找出各个轮廓曲线拐点的坐标根据加工工艺③，从零件图中分离出下图。根据下图，算出四个侧面和4-R10曲面轮廓在拐点处的坐标和铳刀进出点坐标：(-60,-60)、(-45,-60)、(-45,35)、(-35,45)、(35,45)、(45,35)、(45,-35)、(35,-45)、(-35,-45)、(-45,-35)、(-60,-20)□根据加工工艺④，从零件图中算
7、出80圆柱面和四个R40圆弧面在拐点处的坐标和铳刀进出点坐标：(-60,-60)、(-40,-60)、(-40,0)、(-38.730,10)、(-10,38.730)、(10,38.730).(38.730,10).(38.730,-10).(10,-38.730)、(-10,-38.730)、(-38.730,-10)、(-40,0)、(-40,10)。根据加工工艺⑤，从零件图中分离出四条槽，选取其中一条(现取右边一条，如下图)，算出它的坐标和铳刀进出点坐标：(50,0)、(50,5)、(20,5)、(20,
8、-5)、(50,-5)。2.写出各个拐点之间的关系四个侧面和4-R10曲面轮廓：GOOX-60.Y-60.G01Z-5.F100G01X-45.D51Y35.G02X-35.Y45.RIO.G01X35.G01Y-35.G02X35.Y—45.RIO.GO1X-35.G02X-45.Y-35.RIO.G03X-60.Y-20.R15.GO1Z2.F50080圆柱面和四个I
