南浔实验小学魅力班级方案及班级七个魅力评价表

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1、南浔实验小学开展“魅力班级”活动方案一、指导思想为进一步加强未成年人思想道德建设，贯彻落实科学发展观，结合南浔区魅力水乡建设，围绕“四个年”活动要求，以“魅力班级”创建为载体，强化班集体管理，努力营造平安健康、文明和谐、积极向上的班集体氛围，促进学生健康成长、全面发展，提升班主任班级管理的效能，发挥班级文化的育人效应。　　二、活动要求　　1.明确要求，制定方案。通过班主任会议学习《南浔区教育局关于开展魅力班级创建活动实施方案》，明确魅力班级创建活动对全面推进素质教育的积极意义和促进作用，并做好班主任的思想动员工作，要求各班根据班级实际制定魅力班级活动

2、方案。　　2.积极落实，科学管理。各班在科学合理地制订活动方案的基础上积极落实各项要求，做到班中人人有事做、事事有人管，通过多种途径提高班级管理效能。　　3.不断反思，积累经验。继续落实学生成长导师制，让导师制工作与班集体建设有机结合。创建魅力班级过程中，要及时整理、收集班级建设的相关资料，班级、年级间多开展创建工作的交流和展评活动，积极进行反思，不断总结提高。三、“魅力班级”建设内容1.加强魅力班级环境建设。班级环境要有一个鲜明的主题，教室设备安全、舒适、美观，环境整洁，布置新颖有特色，营造团结进取、奋发向上的教室环境文化积极向上的班风、学风。第一

3、学期全方位换新，进行洁美教室评比，第二学期更新教室布置，全校检查，其中黑板报每月更新。　　2.加强魅力班级制度建设。班级制度要以《小学生日常行为规范》和学校相关制度为依据，同时根据班级实际，制定班级公约，体现班级特色。班级制度要保证公开、公平、公正。　　3.注重魅力班级日常管理和养成教育。以三项竞赛流动红旗为抓手，注重班级文明、礼仪、卫生、纪律等常规教育管理，结合各类主题教育月活动（3月文明礼仪月，4月、11月法制教育月，5月生命教育月，6月理想教育月，9月行规养成月，10月民族教育月，11月感恩教育等），积极培养学生良好的生活学习习惯，引导学生形成

4、正确的世界观、人生观、价值观，促进良好班风的形成。　　4.加强魅力班级课堂建设。课堂是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础，是和谐师生关系最直接的体现。着眼课堂教学的有效性，教师要从单一的知识传授者转变为引导者、辅导者、组织者，努力做到：①多一些鼓励、赞美和赏识，让学生获取更多自信和成功体验；②多一点关注，要关注全体学生，让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福；③多一点尊重、沟通和合作，让学生更多地体验到合作学习和自主学习的成功与快乐；④多一点课堂文明礼仪，实现教与学的和谐。　　5.注重班级魅力活动开展。班级活动是促进班级全体学生德、智

5、、体、美、劳诸方面全面发展的重要途径和方法。要积极参与学校的社团活动，大力支持参与校级、区级各类竞赛活动，广泛开展体育艺术、科技实践等活动，结合各类少先队活动让学生在活动中接受教育、在活动中培养品德、在活动中塑造班级文化。　　6.确立魅力班级精神文化。班级精神文化是魅力班级建设的的核心内容，包括班级精神面貌、凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容，做到班级促文化，文化创特色。每班要有班牌、目标、班级公约等阵地，要把开展班级活动作为班级精神文化建设的有效途径。　　总之，在“魅力班级”建设的过程中，各班努力做到环境布置温馨，日常管理严谨，文化氛围浓厚，特色

6、创建凸显。通过创建图书角、心灵港、温馨学堂、情感走廊、班级博客、班级日志、心情树、心愿板、互助小组、每周之星、魅力舞台等形式争创魅力班级，让“魅力班级”活动真正走入学生的心底。四、工作原则1.合力性原则。为实现班级的奋斗目标，班主任要发挥好纽带作用，协调、整合、凝聚班级各方面的教育力量，导师积极配合、共同合作，形成班集体建设的强大合力。2.系统性原则。班集体的凝聚力在活动中形成又在活动中展示，班主任、导师应有计划、有目的地引领学生开展系列丰富多彩、切合学生实际、愉悦身心的活动。3.自主性原则。学生是班级的主人，学生的潜能和创造力是无穷的。确立以人为本

7、的理念，相信学生，依靠学生，引领学生活动自主开展、计划自主制定、困难自主克服、目标自主达成。4.主导性原则。班主任是班级的组织者、管理者、指导者，应当确立科学的人才观，尊重每一位学生的人格，为人师表，克难而上，为学生的成长尽心竭力。5.激励性原则。班主任和导师要赏识学生、激励学生，善于发现、宣传放大学生身上的闪光点，引领学生积极参与班级的各项活动，自主、自尊、自强、自信、自立，与班集体一同成长。五、活动安排1、宣传发动阶段（2013年9月）（1）建立好魅力班级创建领导小组，组织召开领导小组会议、班主任会议，利用晨会时间，召开好全校师生大会，大力广泛地

8、进行宣传动员，同时好利用宣传窗、校报、红领巾广播、校园网等阵地，掀起创建热潮。（2）在认真学习理解《南浔区教