优化课程资源与高中化学课堂教学设计的研究

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1、优化课程资源与高中化学课堂教学设计研究的课程资源，教师要考虑哪些课程资源有利于学生终身发展、终身学习，能否在课堂上发挥课程资源的作用是课程资源开发和利用的关键。课程资源只有进入了课堂，课程资源建设才能从理论走向实践，课程资源的丰富价值才能够体现出来。课程资源的开发与利用与教学方式的转变相辅相成，优化课程资源，可以优化课堂教学，也必然改变传统的课堂教学模式、教师的教学行为和学生的学习方式。长期以来，由于课程设计上的封闭性，教师缺少课程资源的合法决策权力，因而也就缺少相应的能力，教师和学生的生活、经验、问题、困惑、理解、情感、态度、价值观等丰富的素材性课程资源通通被排斥在教

2、学过程之外，原本十分丰富的教学过程缩减成为单一的传授书本知识和解题技能的过程，一种狭义的“双基”成为教和学的客观对象与目标，教师、学生在课程和教学中的积极性、主动性和创造性被束缚了，在教学互动中动态生成的课程资源被忽视甚至被压制了。同时，许多教师对于目前已有的课程资源未能很好地让其进入课堂，没有让其发挥应用的作用。所以，对课程资源的研究应着眼于如何在课堂教学中有效利用课程资源，利用的课程资源如何促进教学方式的变革以及如何培养学生的创新精神和实践能力。因此，进行课程资源优化条件下的的课堂教学设计研究对我国当前的化学课程改革具有一定的理论和现实意义。二、课题研究的现状及文献

3、综述(一)关于课程资源的开发与利用对课程资源的开发与利用问题的研究是伴随着课程改革的渐次推进而兴起的。2002年以前主要还停留在对课程资源的理论认识阶段，其中代表性的研究成果包括：钟启泉等主编的《基础教育课程改革纲要(试行)解读》中第六部分“课程管理与课程资源”；【lJ吴刚平的《课程资源的开发与利用》、【2】《课程资源的理论构想》；”J朱慕菊主编的《走进新课程一与课程实施者对话》中第七章“课程资源”；HJ徐继存等《论课程资源及其开发与利用》；IS]范兆雄的《课程资源系统【l】钟启泉等主编：‘基础教育课程改革纲要(试行)解读》，华东师范大学出版社，2001。【2】吴刚平t

4、‘谭程资源的开发与利用》，《全球教育展望》2001年第8期。f3l吴刚平：‘课程资潭的理论构想》，《教育研究》2001年第9期。【．1朱慕菊主编z‘走进新课程一与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002。脚徐存继、段兆兵、陈璩：《论谋程资源及其开发与利用’，《学科教育》2002年第2期。优化课程资源与高中化学课堂教学设计研究分析》等。【1J这些研究成果主要从理论上探讨了课程资源的概念和分类，以及课程资源开发与利用的基本途径和基本原则等问题。2002年以后，课程资源的开发与利用研究逐渐成为我国教育界的一个热点问题，一方面表现为理论研究的深入发展，李国华的《课程资源的

5、开发方式》；【2J吴刚平《普通高中开发和利用课程资源的基本思路》。【3】王鉴的《课程资源开发与利用的多元化模式》；[41肖国刚的《试论课程资源的特征及相应的开发原则》：【5】教育部师范教育司组织编写的《课程资源的开发与利用》等。【6J另一方面表现为在各个学科领域的应用研究。就化学学科来看，具有代表性的研究成果包括：陈新峰的《新课程理念下化学课程资源的开发和利用》；【7】杜惠蓉的《论农村中学化学课程资源的开发策略》；【8】曹亚玲的《农村中学化学课程资源开发与利用刍议》；【9】于荣贵的《化学实验室课程资源的开发与建设》等。【11】这些研究成果主要根据化学学科的要求、特点、教

6、师的素质、当地的条件等方面，如何开发和利用化学课程资源提出一些针对性的策略，对开发和利用化学课程资源的实践具有一定的指导意义。(二)关于课堂教学设计课堂教学设计一直是专家学者和广大一线教师重点研究的问题，国内外专门的理论著述颇多，也产生了大量基于教学实践的丰富成果。如国外的著述有：加涅(RobertMilisGagne)的《教学设计原理》；【12】史密斯(P．L．Smith)和拉根(T．J．Ragan)合著的《教学设计》。[13】国内的著述有：乌美娜编著的《教学设计》；【14】皮连生主编的《教学设计——心理学的理论与技术》：[15】徐英俊编著的《教学111范兆雄：‘课程

7、资源系统分析》，《西北师范大学学报》(社会科学版)2002年第5期。闭李国华：《课程资源的开发方式》，‘现代中小学教育》2004年第3期。嘲吴刚平：《普通高中开发和利用课程资源的基本思路》，《当代教育科学》2003年第20期。H王鉴：《课程资源开发与利用的多元化模式》，《教育评论》2003年第2期。15]肖国刚、胡海燕；《试论课程资源的特征及相应的开发原则》，《内蒙古师范大学学报》2003年第10期。嘲教育部师范教育刊组织编写：‘课程资源的开发与利用》，高等教育出版社．2004。盯1陈新峰：《新课程理念下化学课程资源的开发和利用》，《课程