五年级语文下册 将相和 6教案 人教新课标版

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1、将相和一、教材分析：　本文是一个历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。赞扬了蔺相如勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好思想。二、教学要求：　1.理解课文内容，使学生从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴，机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。　2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果；能抓住人物特点，搞清各段之间的联系及各段与整篇的关系，

2、培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。　3.学会本课生字、新词。　4.复述“负荆请罪”这一故事。三、教学重难点：　1.理解三个故事的原因和结果。　2.了解三个故事之间的联系。四、教时安排：2课时五、课前准备：挂图、小黑板、布置学生预习六、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、板书课题，提问分析、检查预习情况。　1.将相和：廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。　2.简介导入：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背静，以蔺相如的活动为线索，写了三个小故事。哪三个小故事呢？二、

3、学生默读课文（自学）。　1.掌握生字词；　2.给课文分段，弄清课文讲了哪三个小故事。三、检查自学情况。　　1.生字：指导读准“允”，要与“充”区别；　　指导书写“廉”。　　2.课后第4题的词，理解带点的词。　　3.课文主要讲了哪三个小故事？（完璧归赵、渑池会、负荆请罪）　　4.提问分段（按故事分三大段）四、学习第一段：完璧归赵　1.齐读第一节，思考：这节与下面三个故事有什么联系？（交代了故事发生的时间和背景。三个故事都是在这样的历史背景下发生的。）　　战国：是我国历史上的一个时期。　　赵国处在秦齐两大国之间，因此军事、外交方面的措施，关系国家兴旺的重大意义。　2.指名

4、读2、3节，解释“和氏璧”；　　思考回答：赵王接到信为什么非常着急？　3.齐读4、5节。　　蔺相如是怎样说的？指名读第6节　4.蔺相如是怎样造成秦国理屈，完璧归赵的？　　（1）出示挂图，学生自渎8、9节，把画中蔺相如的动作词打点；　　（2）指名口述过程。　　（3）这表明蔺相如有怎样的精神？（不畏强暴，机智勇敢的斗争精神）　5.结果怎样？齐读第10节　　（蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。）　　大夫：官职，分上、中、下三等，上大夫为最高一级的大夫。五、小结“完璧归赵”的前因后果。　　（起因是秦王企图骗取赵国的和氏璧，结果由于蔺相如的机智勇敢而完璧归赵。）六、自学

5、下两个故事，分清事情的前因后果。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、指名说说第一个故事“完璧归赵”的前因后果。二、明确本课学习内容。　　阅读思考：（小黑板）　　1.你会提出什么问题？　　2.弄清每个小故事的原因和结果。　　3.蔺相如、廉颇是怎样的人？三、学习第二段。　　1.学生默读、思考。　　2.你会提出什么问题？　　质疑解难：瑟——古时候的一种弹奏乐器。　　缶——瓦制的器皿。（瓦罐）　　我们把大家提出的问题归纳为几个重点讨论。（出示小黑板）　　（1）谁为什么提出渑池会？　　（2）赵王决定怎样？　　（3）蔺相如为什么逼秦王击缶？　　（4）秦王击缶后，为什么“不敢

6、把赵王怎么样？”　　3.逐问题讨论：　　答（1）：指名读11节，此时将相关系怎样？（和）　　答（2）：指名说（秦王叫赵王鼓瑟并叫人记录，表示秦赵地位不平等，以此侮辱赵国。蔺相如逼秦王击缶，也叫人记录，维护了赵国的尊严。）　　答（3）：指名读14节（蔺相如逼秦王击缶是为了维护赵国尊严。）　　答（4）：（因为秦王知道了赵国文官蔺相如的厉害，所以他不敢把赵王怎么样。）　　4.弄清故事的原因和结果。　　齐读第15节蔺相如立了什么功？（他维护了赵国的尊严）所以赵王封他为上卿。四、用同样的方法学习第三个故事。　1.学生小声自渎，思考总要求。　2.你会提出什么问题？（学生互问）　　

7、归纳问题（出示小黑板）　　（1）廉颇为什么不服气？　　（2）蔺相如是怎样做的？他为什么避着廉颇？　　（3）廉颇为什么负荆请罪？　3.小组讨论。　4.逐问题讨论。　　答（1）：指名说读第16节（蔺相如职位比廉颇高。）　　答（2）：指名说（蔺相如避着廉颇）为什么？指导读蔺相如说的一段话，体会他是为了赵国，心胸开阔。　　答（3）：（出示挂图）指名读第18节（诚意和好、勇于改过）。　5.说一说故事的前因后果。　　结果中哪个词点了题意？（同心协力）　6.说说蔺相如、廉颇是怎样的人？（见板书）　　蔺相如为什么会机智勇敢、心胸开阔？（爱国）　　廉颇为什么会勇于改过