利娜检测论文

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1、信息技术在课堂教学中的有效运用冯利娜摘要：信息技术的使用，为学生创造良好的学习情境，让学生乐于学习，课堂教学效果变得更加高效，学习质量稳步提高。关键词：新理念多媒体教学有效教学信息化教学信息技术新课程改革要求教学要而对全体学生，一切教学活动都要围绕学生的全而发展而进行。因此，在教学前，我们教师要做到充分备课，不仅要对学情全面进行分析，还要对教材的重难点了如指掌，合理制定教学计划，编排课堂活动等。在教学中，更要合理使用信息技术，通过多媒体课件，展示仪以及电脑班班通等资源，围绕学习目标和重难点，循序渐进的展开学习活动，为学生创造尽量真实的学习情境，使学生在愉悦的坏境中

2、兴趣昂然的学习语言知识，让学生的学习效果更加高效。课下，通过校信通，米学网，微信等工具进行信息反馈和收集。这就需要我们教师积极学习信息技术，将信息技术合理运用到自己的教学中来，那么，如何有效地使用信息技术，让自己的课堂更高效呢，下面我就结合英语课堂来谈谈我个人的一些看法。一、利用视听媒体等信息技术，营造学习氛围今年开学初在巩义市子美外国语小学有幸听了姚国利老师的一节课，被她那扎实的教学基本功以及优美的课件深深的吸引了。姚老师所教的是PEP小学英语四年级Unit4AtthefarmA部分的内容，刚开始为了渲染学习气氛，把学生带进文本，带入到农场的那种情境中，她选择了

3、播放flash动画《OldMacdonlardhasafarm》学生在视听动画的影响下情不自禁地跟着后面唱起来了。接下来播放了几张生态农场的图片，生态农场是我们巩义当地政府刚刚扶植的一个农业项目，位于伊洛河畔，里面没有大量的瓜果蔬菜和散养家畜家禽，学生很感兴趣，也觉得有话题可谈。学牛看着牛态农场的画面，回答老师的问题。在这种真实的情境中操练了本课的重点句型Whatarethese/those?Theyarecows.以及一般疑问句Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren,t.学生交流的时候,教学效果特别好。细想一下如果不是情景的呈现

4、，学生又怎能进行真实而有效的交流呢？本课如果仅仅是将它单纯地作为阅读教学，学生肯定没有这么搞得热情，学习效果也会大打折扣，正是因为有了这些信息技术的正确运用，才使得课堂学习效果事半功倍，因此教师要学会合理安排学习过程中的信息技术，尽量使自己的课堂情境更贴近孩子们的生活。二、利用多种信息技术手段，变抽象为形象在平时的教学中，我们教师要根据学生间的个体差异，进行分层次的教学,那么怎样才能做到更好地分层教学呢，首先根据我们学生的学习程度，大致将学生分为以下三类，对于成绩较好，接受能级比较强的学生，我们可以把信息的收集与整理工作交给他们，然他们在信息收集的过程中体会到学习

5、的快乐，屮等学生则让他们在课前精心地制作学具来进行教学。比如在讨论goShopping这一话题时，教师让他们把水果类单词、衣服类单词、学习用品类单词、体育用品类单词进行分类制作。学生也可以根据喜好选择某一类单词进行学习，程度不太好的学生则让他们每天回家后利用计算机或手机软件，电子课本等跟读练习，测试,逐步提高学习兴趣。分层次教学使学生更加易于接受，使复杂的知识变的通俗易懂。运用信息技术的课件，能够使复杂难懂的知识简单化，有趣化。比如，在进行语音教学时，我们教师可以使用多媒体将音标的发音方法，发声部位，发声效果等制成小动画，让学生反复观看，模仿，以保证学生发音的准确

6、率，不仅也可以吸引学生的眼球，使学生注意力集中到学习中来，通过不断地跟读模仿练习，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。这样就改变了传统的语音教学一味的跟读几十遍而学生也记不住，看见语咅题先怵三分的现象。三、利用PPT和幻灯等信息技术，化难为易PEP六年级下册第四单元Thenandnow教学时，我在处理课文中的词组thisweek,lastweek以及MayDayholiday时呈现了一张本年度五月份的PPT,在教授学生学习thisweek时我把当周从5月23口让到5月29口圈起來，学生非常容易地就理解了thisweek.同样的方法，又把5月16日到5月22日圈出来

7、让学生理解了lastweek，把5月1日圈出来，让学牛很好地理解了MayDay.学生直观地理解了这些词组。在教授西方的一些传统节曰如圣诞节、复活节等，教师可精心设计课件，课堂上适时点击相关图片，便呈现该节日的由来，以及人们在该节口当天的饮食习惯和活动等。教师也可以在教学过程屮将教学内容重新编排。从教材出发，找出学生感兴趣的学习方法，如在讲六年级英语上册第二单元《Waystogotoschool》时，教师可以把学过的各种交通工具进行收集，制成PPT,让学生用by加交通工具和步行onfoot来进行练习，学生的学习兴趣就会高涨，就不会出现byfoot和onbus这样的乱

8、像。四利用