古代诗歌阅读答案点绛唇-县斋愁坐作①葛胜仲

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1、古代诗歌阅读答案点绛唇?县斋愁坐作①葛胜仲古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成后面各题。点绛唇•县斋愁坐作①葛胜仲秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。闲愁几许，梦逐芭蕉雨。云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。注］①公元1108年，（宗徽宗大观二年）葛胜仲因故被贬到歙州休宁县（今安徽休宁），这首词便作于此时。县斋,县衙斋室。本词抒发了词人哪些愁绪？“乱山无数，斜日荒城鼓”选取了哪些意象？这些意象在词中有什么作用？【答案】8.①背井离乡的思乡之愁；②遭遇贬谪的怀才不遇之愁；③漂泊他乡的孤寂凄凉。无数的乱山

2、，落日的余辉，荒芜的城池，苍茫的鼓声，渲染了纷乱凄清的气氛，意蕴悠长，表达词人愁苦哀伤的心情。【解析】试题分析：题干问的是“本词抒发了词人哪些愁绪”，这是考查诗歌的情感。诗歌标题已经点明情感一一愁；由标题可以知道，此篇是写词人在县衙愁坐的情思。开章“秋晩寒斋”一句，写出了词人愁坐的时间、地点：寒秋季节，傍晚时分，“斋”指县衙斋室，点明了地点，呼应了词题。抒情主人公坐在简陋的藜木床上愁思闷想，看如篆字的熏香袅袅，似轻雾横飘，那萦回的篆香如愁绪徘徊，那横飞的轻雾像悲思几缕。“闲愁几许”以直接抒情之笔，写此时此

3、刻内心独特感受。这愁是什么？是离家背井的乡愁，是久别妻室的相思，是羁臣远谪的忧虑……古代诗歌阅读答案点绛唇?县斋愁坐作①葛胜仲。下片继续写词人在寒斋内所见所感。"云外哀鸿，似替幽人语”写词人仰望室外，只见天高云淡。孤鸿远去，听见那雁声凄厉，如泣如诉，好象替幽人低语，倾诉衷肠。词人将孤雁与幽人类比,因两者有可比性，孤鸿独飞天涯，幽人羁旅他乡，其孤寂凄凉是相同的。一个"替”字将两者关系联系得更紧密了古代诗歌阅读答案点绛唇?县斋愁坐作①葛胜仲。然而大雁秋去春来，还有归乡之时，而自己呢？却是羁臣远谪难得返乡，故词

4、人感慨道：“归不去”。这三字有多少悲哀与辛酸，有多少惆怅与愤慨。点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将

5、历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示古代诗歌阅读答案点绛唇?县斋愁坐作①葛胜仲。比如本词中，全篇紧紧围绕“愁”字展开，以富有特征的景物一一晩秋寒斋、芭蕉夜雨、云外哀鸿、乱山无数、斜日荒城、暮鼓声声，勾出了一个典型环境，有力地烘托出一位寒斋愁坐的人物形象。试题分析：题干问的是“'乱山无数，斜日荒城鼓'选取了哪些意象？这些意象在词中有什么作用”，这是考查诗歌中的意象及其作用。首先摘出诗句中的意象，乱山、斜日、荒城、暮鼓，这些本是

6、客观景物，但此时都染上了词人的主观色彩，加深了题旨的表达。“山无数”可见归程障碍重重，着一“乱”字，更加重了归程艰险，这“乱山无数”的形象，自然也就蕴含了词人心绪烦乱与忧愁。这是眼前景，更是心中景。结句“斜日荒城鼓”，暗点词题“愁”字，照应开头，写在深秋的斜晖中，词人身处一片荒城之中，听暮鼓声声，那迁客羁臣凄凉孤寂的感受何处诉说？