曹冲称象导学案

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1、课时导学计划备课时间年月日累计课时数7课题曹冲称象课型新授主备人张蕊修订人教学目标知识技能掌握本课12个生字，理解由这些生字组成的词语。过程方法 通过故事,使学生了解曹冲是个怎样的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋.. 情感目标.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学性。教材分析教学重点 通过故事,使学生了解曹冲是个怎样的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋.. 教学难点.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学性。教学准备多媒体课件各环节时间安排学习方案

2、指导方案备注一、复述回顾读一读大官曹操柱子议论秤杆宰割摇头一艘微笑船舷思考：课文讲了一件什么曹冲小时候想办法称象的故事。二、自学检测1、第一自然段讲了一件什么事？曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。2、第二自然段告诉了我们什么？大象又高又大，官员们在议论大象的重量。3、这头大象怎么样？又高又大。4、你是从哪些话中看出大象又高又大？身子像一堵墙，腿像四根柱子。用“像……像……”造句。检查学生预习情况指导学生理解课文，整体感知各环节时间安排学习方案指导方案备注三、合作探究一、官员们想出了哪些

3、称象的方法？一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块的用秤称。二、曹操听后态度怎么样？直摇头三、曹冲的办法是什么？分了几个步骤？称象第一步:赶象上船,在船舷下沉处画线。称象第二步:把大象赶下船,往船上装石头，装到画线处为止。称象第三步:称船上的石头。称象第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重往船上装石头时，为什么装到船下沉到划线的地方为止？因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头的重量和大象的重量相同。四、巩固练习一、先把大象（）一艘大船上，看船身下沉多少，就（）水面，在船舷上（）。

4、再把大象（），往船上(）。等船下沉到画线的地方，（）船上的石头。这样，就称出了大象的重量。量。小组合作，讨论并交流分层训练，检查学生掌握情况各环节时间安排学习方案指导方案备注二、曹冲为什么能想出科学的称象方法？因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋思考，并从官员们的议论中得到启发。五、拓展练习1、通过这节课的学习，你看出了曹冲是一个什么样的人？非常聪明善于观察爱动脑筋思考问题2、我长大了，要做一个————————————————————的人。作业曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其他更好的称象办法吗？找同

5、学说一说，看看你们两个谁最聪明！六拓展延伸大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。象的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件。象的听力很强，能听出森林中的各种声响，可以在5公里内听出水的声音。引导学生理解课文中心思想，学会总结结合古今变化，延伸称象的其他办法，如：现代高科技也可直接称出大象的重量等。板书设计曹冲称象官员曹冲（聪明）/造大称、宰曹冲称象图//直摇头曹操点

6、点头课后反思：因提前准备不充分，所以实验耽误了一些时间。学生在课堂中不够积极，不会合作讨论和交流。