我们生活在一个地球村

《我们生活在一个地球村》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第一单元我们生活在一个地球村单元分析概要第一单元我们生活在一个地球村。本单元有4课的内容，第1课可爱的地球；第2课从世界看中国；第3课我们互通有无；第4课网络连接你我他。本单元需要让学生知道知识。1．了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。2．知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。3．学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。4．了解家乡生态

2、环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参加力所能及的环境保护活动。5．知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。6．了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。7．体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对信息的辨别能力。8．了解曾经在我国发生的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方

3、法，形成相应的能力。9．初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。10．通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。11．初步了解科学技术对与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学的精神和科学态度。12．初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。13．体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。14．知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。

4、第1课可爱的地球主备人：牛俊忠教学目标1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。  2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。  3通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。教学重点与难点让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息

5、相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。教学准备1．在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。  2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。  3．地球的图片，地球仪。课时安排第1课时教学过程教学流程个性化思考一、导入——看看说说，认识地球  1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。  2．从卫星上看，地球是什么样子的？  3．看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家

6、了”。  4．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。  二、探究学习——地球的形状与面貌  1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？  2．学生交流。  3．对比实验：模拟“海边看船”。  小组讨论，得出结论：地球是一个球体。  4．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？  学生观察总结，教师补充。  引导学生说说地球仪的主要构成

7、。  学生发言后，简介地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。  5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？  读加加林的描述，讨论。  6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。  三、知识拓展——复习与巩固  活动：《科学畅想，遨游太空》  分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。   四、看看说说，认识大洋大洲  1．复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别

8、世界的大洲大洋。  2．大洋大洲概念比较。  通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。  3．出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。  各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。  4．读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。  通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆