五年级上册品德与社会教材分析

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3、动成果小麦的来历珍惜劳动成果参观食品加工厂生活离不开工业浪费现象调查节约从我做起二、单元目标：情感、态度、价值观1、培养热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的情感态度；认识科技在农业发展中有重要作用。2、体验工业生产的复杂性，培养热爱集体团结合作、有责任心的品质。能力目标1、知道农业的基本知识，初步了解农业生产与人民的关系。2、了解有关农业的基础知识，知道科学技术的发展对工业的重要作用。三、单元设计思路及特点(一)注重内容的生活性。本单元题目为：“方便面的来历”，意图是以“方便面”这一学生非常熟悉和喜爱食品作为活动的切

4、入点。以方便面的来历为主线，引导学生了解方便面的原料生产、加工过程等，来探究工农业生产与人们日常生活的关系。从而养成珍惜别人劳动成果的好习惯。（二）重视品德教育的实效性。融品德教育与学生的生活和活动之中，形成内化的道德品质，更好的促进自身发展。本单元教科书在学生生活经验基础上，设置了生活化的情境，让学生置身于生动的情境之中，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。教科书中没有大量的文字抽象的描述概念、原理，而是将技术与技能镶嵌于真实的情境与活动之中，力求使学生良好品德在实际的调查、访问、体验、研究活动中得以形成。

5、同时，让学生初步学会在多元价值中作出判断，并引导他们做出正确、合理的选择，使其品德健康和谐的发展。如：在“粒粒皆辛苦”主题中，学生去访问农民，了解农民在小麦生长过程中的艰辛劳动，并新自体验小麦的种植过程，体会农民劳动的辛苦，感悟到一粒普通的小麦来之不易，从而产生对农民的尊重与感激、自觉珍惜农民的劳动成果的思想感情，这种套的体验是实际生活中形成的，是自身的真实感受，不是生硬的说教和灌输。（三）体现课程资源的综合性。本单元从学习主体的构建到课程目标的整合都着力体现课程的综合性。教科书将培养学生尊重他人劳动、珍惜他人

6、劳动成果的品德教育和发展学生探究、合作等社会综合能力有机融合在一起，以丰富的、直观的、灵活的、开放的学习方式，给学生大量动脑、动手、动口的机会，让学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性的发展。如第二主题“走进食品加工厂”，学生通过参观食品加工厂、考察家乡的工业等活动，增加热爱家乡、尊重工人劳动等感情意识，并进一步发展学生搜集整理信息、有计划的组织探究活动、小组成员团结合作的能力。整个主题学习是、态度、情感、价值观形成的过程，是发展综合能力的过程，是学生和谐融洽的学习活动中自然成长的过程。（四）体现学生

7、学习方式的转变。注重对学生进行学习方式、方法的指导，使学生真正成为学习活动的主体。活动是儿童学习的最佳载体，本单元教科书中，力求通过设计和呈现系列丰富多彩而有意义的活动，激发学生的学习兴趣引导学生在活动中体验和感悟捕捉，不同的信息，提高综合性能力。活动一粒粒皆辛苦，教学时可以让学生回忆二十四节气歌，以加强对农业生产的认识。让学生说说一年四季都能吃到什么新鲜水果和蔬菜。从而给学生补充现代绿色的种植方式、及现代化的收割方式。最后，请学生开动脑筋，创想一下未来农业的样子。活动二走进食品加工厂，教学本课时，可以让学生体

8、验一回小小设计师：自己设计一款以自己名字命名的方便面的包装袋。活动三、珍惜劳动成果。教学时一定要结合学生实际，谈自己生活、学习中的一些浪费现象，如文具、纸张、粮食的浪费；也可以说说家庭中的浪费现象，如水、电等，争取分析，找到解决问题的方法，节约从我做起，从身边的每一件小事做起。第一单元　方便面的来历本单元教材分析【单元目标】情感、态度、价值观目标1．在探究中了解工农业生产与人们生活的关