《品德与社会》五年级上册教材分析.

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1、第…单元《让诚信伴随着我》的安排是基于这样儿点考虑：是当前社会生活中失诚失信的不道德现象比较突出，这些社会不良现象侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。而另一方面我国市场经济的稳定与进一步发展需要诚信，能否诚实有信，遵守国际商业规则，直接关系到中国参与国际竞争的地位。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”里就专门有对诚信的要求：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。而诚实守信的品德必须从小培养，诚信的法律观念必须从小建立。因此加强诚实守信的教育十分重要。本单元在诚信教育上与过去思想品德课的不同点在于，侧重激发学生诚实守信的道德情感和道德愿望。让学生不但从个人立身处世的角度看待诚信，更从

2、社会遵纪守法的视角看待诚实守信的重要性。让学生明白诚信既是个人的德性修养问题，又是社会公德和法律准则。本单元共安排了三个主题：第一个主题《请你相信我》第二个主题《诚信是金》第三个主题《社会呼唤诚信》内容涵盖诚信的内涵、诚信的价值与打造诚信等。第一个主题是《请你相信我》有三个教学重点：一、让学生懂得做人要减实守信；二、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任；三、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。本课安排了两个话题和一个活动。第一个话题“什么样的人信得过”，在这个话题中，教材首先以范例引导学生联系自己的生活进行体验和思考，通过表格填写让学生明白讲诚信的人才

3、能得到别人的信任，并进而通过反思“我是一个值得信任的孩子吗”来激发学生主动养成诚实守信的道德愿望。小方框的文字给学生展示了诚和信的内涵，从正面给学生明确的引导。与以往教材容易把学生当作教训对象、道徳审判对象不同.教材在这里注意培养学生成为道德养成主体，并尊重其主体性。第二个话题“当朋友失信时”，教材首先列举了生活中朋友之问不信守诺言和说假话等典型事例，通过“悄悄话信箱”让学生联系自己的生活实际，体验不讲诚信给自己带来的内心感受。通过“走进诚信乐园”的活动，让学生进一步加深对诚信的认识，同吋引导学生懂得诚实守信应当具备的行为是什么。小课教学要注意保护学生的自尊心，切忌将教学引向对某些儿

4、童的批评或自我检讨;要避免说教。道德培育的终极不是让学生记住几条道德戒律，而是让学生提高道德情操、养成良好的道德晶质。并且在道德养成的全部过程中能够体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这也是一些学者提出的“道德享用”的观念。教材把活动的题目定为“走进诚信乐园”，这个“乐”字正是蕴含着这样的观念。教学的时候注意把握这种观念，创造“潜课程”，让学生意识到诚信之乐，从而愿意做一个诚信的人。第二个主题是《诚信是金》有三个教学重点一、引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；二、知道诚实守信是中华民族的传统美徳；三、让学生通过调查了解，知道如果不诚不信，受到伤害的人不光是别人，还有自己。

5、不仅仅是个人，述有群体与社会。本课安排了两个话题和一个“故事与思考”。第一个话题“哪个更重要”，课文通过两个故事让学生懂得诚实的承要性——诚信会影响到各个方面，并用孑L子的格言对其进行概括-与提炼——让学生明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”，是从社会整体的角度以范例引导学生观察和冋忆生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼。“故事与思考”中列举了两个故事，《曾子杀猪的故事》让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美徳。《因抄袭引起的轩然大波》是为了加强学生对诚实意义的认识和体会。这两个故事一中一外，一古一今，都意在让学生体会到诚信无小事，诚信是金。这样的经典故事呈现在以往的

6、思想品德也有，不同在于这里不只是让学生知道某一个故事的内容与意义，而是把它作为一个思考问题的案例素材。本课教学要注意虽然诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，教学中要注意不要简单地讣：学生认识对与不对，也应当引导学生通过对案例的分析、树立正确的荣辱观，培养正义感和社会责任感。第三个主题是《社会呼唤诚信》有三个教学重点一是引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待;二是通过对社会纶活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本耍求，三是懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。本课安排了“社

7、会生活中的信用”和“诚信靠行动来打造”两个话题。第一个话题通过提供范例引导学生认识社会生活的各种承诺，让学生感受到现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信。第二个话题通过“海尔砸冰箱”和“温州鞋业的兴衰”两个事例，让学生明白一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。通过“活动天地”引导学生对自己身边的诚信与不诚信的现象提出主张、措施。关注诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。本课教学时教