中职商务英语专业跨境电子商务方向“校企互赢”双元育人模式研究

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1、中职商务英语专业跨境电子商务方向“校企互赢”双元育人模式研究-中专中职论文中职商务英语专业跨境电子商务方向“校企互赢”双元育人模式研究赖雪花（广东省电子职业技术学校，广东广州510150）[摘要]跨境电子商务的蓬勃发展带来了巨大的人才缺口。中等职业学校需要顺应经济发展趋势，承担起培养跨境电子商务基层人才的任务。商务英语专业应该抓住契机进行专业转型与建设，与跨境电子商务服务供应商等展开合作，建立“校企互赢”双元育人模式，促进产教融合，保障人才培养质量。[关键词]跨境电子商务；校企互赢；双元育人[中图分类号]G718.3[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2015）29-001

2、4-02“互联网+外贸”催生了蓬勃兴起的跨境电子商务，商务部数据显示，2013年，中国进出口总值首次突破4万亿美元，其中，跨境电商进出口交易额达到3.1万亿元人民币。商务部预测，2016年，中国跨境电商进出口总额将增长至6.5万亿元。在传统外贸年均增长不足10%的情况下，年增速超过30%的跨境电子商务无疑成为中国外贸进出口新的增长点。广东省作为全国第一外贸大省，跨境电商交易额占全国交易总额的七成。跨境电子商务的蓬勃发展，也带来了巨大的人才缺口。据有关报道，广东跨境电商的人才缺口不少于30万。职业教育是面向社会、服务于社会的教育，作为职业教育重要的组成部分，中职教育同样要面向社会，服务于

3、当地经济。中等职业学校需要顺应经济发展趋势，承担起培养跨境电子商务基层人才的任务。一、抓住契机，发展专业跨境电子商务运营商很多是民营的小型企业，对于他们来说，与大学生相比，他们更愿意招收踏实肯干、对薪金要求较低、注重实践技能的中职学生。对于学校来说这是一个专业发展的契机，学校可采取把“企业优秀人才请进校园来”的模式，培养真正适合企业需求的人才，解决企业目前较大的跨境电子商务人才缺口，以达到“校企双赢”局面，建立校企合作的长效机制。二、与跨境电子商务服务供应商展开校企合作，寻找“互赢点”要展开校企合作、共同育人，找准合作企业很重要。跨境电子商务整体服务供应商主要为企业提供跨境电子商务解决

4、方案或代运营等服务，因而在学校与有用人需求的企业之间起到很好的桥梁作用。广东省有不少此类服务供应商，像广东伊洛汉网络科技有限公司、广州大麦信息科技有限公司、广东瑞驰网络科技有限公司等。与其他企业相比，他们可以提供专业的跨境电子商务讲师团队、完整的跨境电子商务教学方案与资料等，也愿意与学校展开合作，从而为他们的客户提供跨境电子商务服务人才的保障。同时，他们背后有庞大的企业客户资源，为学校毕业生提供就业平台，并推荐学生就业。学校与他们合作，是“校企互赢”双元育人模式的基础。三、以行业专家为主导，共同探讨人才培养方案目前，大多数中职院校商务英语专业主要培养熟悉国际商务相关知识，掌握英语语言应

5、用能力和国际贸易操作技能，从事外贸业务员、外贸跟单员、外贸单证员、涉外企业文秘等工作的高素质、高技能型专门人才。这一培养目标无法适应电子商务现今席卷全球的发展势头，电子商务已经逐渐成为商务人才一门必要的技能。因此，学校商务类专业必须调整人才培养方案，以培养能够适应社会、企业需求的合格人才。笔者走访、调查了从事跨境电子商务运营的公司与企业，并邀请跨境电子商务方面的专家参与学校人才培养方案的编订。在与企业人员共同研制人才培养方案的过程中，笔者发现外贸人才除了传统贸易所需的语言技能、国际贸易业务知识外，还必须掌握良好的电子商务技能、跨境电商物流知识、网络营销技能、网页设计、图像与视频编辑等技

6、巧。在商务英语专业人才培养方案里，除了语言类、贸易类课程外，应增设电子商务、图像编辑、网页制作、网络营销等课程，培养既能在国际贸易、国际国内电商企业、外事部门等相关岗位从事外贸、商务等性质工作，也能利用所学知识，开设外贸、内贸网站自主创业的跨境电子商务人才。以下是商务英语专业里的专业核心课程设置一览表：从上表可以看到，在商务英语、国际贸易实务、国际商务单证、商务英语函电等传统商务英语类课程中，根据行业专家的建议，我们增设了电子商务专业里的一些核心课程，如商业网页制作、网络营销实务、商业图像编辑、跨境电子商务实务等，以满足企业的人才需求。四、校企共建实训基地，引入企业实战项目产教融合、工

7、学结合是职业教育发展的大方向。学校与企业共建实训基地，引进企业的“能工巧匠”，不仅带动学生实践技能的提升，还可以带动专业教师技能的提升、双师型队伍的建设，保证学校专业建设不与行业脱轨。跨境电子商务人才培养根据不同学期呈递进式模式，在不同的阶段引入企业不同的实战项目，企业与学校双方均可在实战项目的实施过程中获利。企业借助学生完成项目、学生借助项目提升技能。在这一过程中，不管是校方还是企业，均需派出项目管理经验丰富的企业指导人员或教师，注意发挥学生