2013年6月份中国教育史教案

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1、中外教育史序言一、《中外教育史》的教学内容 教育内部史教育外部史人类教育自身的成长教育与社会关系不断变化的过程教育思想史 人类对教育现象和活动的认识过程 与哲学、科学、宗教的关系教育制度史 人类教育活动制度化的过程 与法律、政治、宗教、经济的关系教育实践史 人类教育活动和现象的原生态发展过程 与社会、生活、生产等的关系（一）教育思想史－主要研究教育思想家1、中国部分——人物；教育论著；教育思潮：2、外部分——各时代教育思想；现代教育思潮；二元对立的解释模式（二）教育制度史－主要研究教育制度包括教育机构史、政策史和立法史中国教育史与朝代更替紧密联系；外国教育史与国别相联系。不同

2、朝代、不同国别的学校教育制度及其教育机构的主要类型，国民教育体系的建立、发展和演变及其总体和各个时期的特性等是关键，主要教育改革的历史是重点。（三）教育实践史1、各个时期的主要特点2、主要的教育运动二、如何学习1、对基本史实，也即基本知识点的理解掌握和记忆；2、对历史线索的理解和认识3、具有一定的历史观和批判意识三、参考教材1、《中国教育史》（修订本），孙培青主编，华东师大出版社，2000年版。2、《简明中国教育史》（修订本），王炳照主编，北京师大出版社，1994年版。3、《外国教育史教程》，吴式颖主编，人民教育出版社，1999年版。4、《外国教育史》，王保星主编，北京师大出

3、版社，2008年版。四、主要学习网站（一）中国教育史1北师大俞启定教授，ttp://www.jswl.cn/course/history/default.htm2东北师大http://edu.myjoin.cn/web/course1/2chap1/2chap1.htm3杭师院http://www.zyy65.zj001.net/4http://source.mastvu.ah.cn/gaoxiao/ku/bjsfdx/zgjys/index.htm5.http://jpkc.imnu.edu.cn/x/jykxxy/zgjys/zgjys.htmhttp://211.84.

4、64.19/jp/C94/Course/Index.htmhttp://elearning2.fjnu.edu.cn/SCR2006/C3392/Asp/Root/Index.asp（二）外国教育史1陕西师大http://jpkc.snnu.edu.cn/fed/jianjie/jiaoan.htm2东北师大http://jpk.nenu.edu.cn/2005jpk/wgjys/webs/kecjj.asp3华南师大http://202.116.33.235/jys/pub_htm/04-kcnr.htm（三）教育史综合性http://hoe.peizheng.edu.cn

5、/jiaoyushi/index.asp第一章官学制度的建立与“六艺”教育的形成第一节学校萌芽的传说一、教育的起源（了解识记）1、人类社会特有的教育活动起源于人类社会产生之初，起源于人类参与社会生活和生产劳动及人类自身身心发展的需要。432、原始社会教育的特点是“原始性”和“自然形态”。l教育在社会生活中进行没有从其他社会现象中独立出来l教育极端原始教育内容是传授生产经验和劳动技能以及原始礼仪和社会生活常识；主要途径是生产劳动和社会生活实践，没有专门人员、专门机构和文字书本；教育手段是身教和言教。l教育权利平等二、学校的萌芽（了解识记）教育是和人类社会同时出现的社会活动，而学

6、校作为有组织有目的有计划的专门教育机构，则是社会和教育发展到一定阶段的产物。学校产生的条件：1、教育的分化2、文字的产生（二）最早的学校类型1、成均：五帝时代，教育内容以乐教为主。2、庠：虞舜时代，兼作养老、储存谷物之处。（三）夏代的学校1、校：操演与角力比武的场所2、序：习射兼习礼3、庠（四）商代的学校－－中国官学的雏形1、序：2、庠：养老，兼进行道德伦理教育；3、学4、瞽宗：学习礼乐第二节西周的教育制度一、“学在官府”（重点）1、什么是“学在官府”“学在官府”，又称“学术官守”，是西周教育制度的主要特征，主要体现学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法制规章、典籍文献以

7、及祭祀礼用的礼器全部掌握在官府手中，普通老百姓根本无法接触到。民间无学术，也无学校教育可言。西周的政治体制是领主贵族制度，诸侯、大夫世袭，政府官员世袭。因此，培养统治阶级治国人才的学校教育，其对象必然以贵族子弟为主，即所谓“国子”，他们的教育自然由官方来安排。2、“学在官府”的体现官师不分（官吏既负责行政职责，也有教学任务）①帝王之师---太保(保身体)，太傅(教德义)，太师(教训以道)②大司乐----国学的主持者(中大夫，乐官之长)③师氏----以三德三行教国子(中大夫)④保氏----以六艺教国子(下