新课标背景下小学高年级英语写作能力培养的研究

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1、.附件1课题编号“国培计划（2015）”——河南省中小学幼儿园教师培训团队置换脱产研修项目培训对象课题立项申报表课题名称新课标背景下小学高年级英语写作能力培养的研究负责人姓名岳艳辉负责人所在单位登封市商埠街小学通讯地址____河南省郑州市登封市商埠街小学填表日期__________________________________课题指导人________________________________河南省教育厅...一、简表课题名称新课标背景下小学高年级英语写作能力培养的研究负责人姓名岳艳辉性别女民族汉出生年月1978.10行

2、政职务专业职务一级教师研究专长小学英语工作单位河南省郑州市登封市商埠街小学邮政编码452470固定电话手机13673372167主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位孙研女1978.10二级教师登封市崇高路小学邵晓旭女1988.07二级教师登封市书院河路小学冯晓燕女1982.04二级教师登封市少室路小学邵伟女1986.03二级教师长垣县蒲西办事处西关中心小学预期研究成果形式研究报告、光盘、学生作文集预计完成时间2017年10月...二、课题论证1.选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的、重要观

3、点）；4.创新程度，理论意义应用价值。（3000字以内）一、选题意义《义务教育英语课程标准》（2011年）有关对小学生英语学习的目标中，针对小学生语言技能（二级）中的“写”提出了明确要求，不仅要求小学生能模仿范例写句子，写简单问候语；还要能根据图片、词语或例句的提示写出简短的语句。但在教学中，大部分学生害怕英语写作，一看到英语作文，就感到无从下笔。怎样才能有效地培养小学生英语写作能力呢？如今，已经有一些教师有针对性的对学生写作进行训练和指导。张佳欢老师在《提高英语写作水平浅见》（2011年）中提出了在提高学生写作兴趣的同时，还要

4、夯实基础知识，同时要求积累英语中已经熟悉的句型，使学生写文章时能更符合英语语言的表达方式。而岳志芬老师则在《如何提高小学生英语写作能力》中提供了自己在教学过程中使用的一些方法：重视对学生“说”的能力的培养；教师结合每单元的话题，给出提示词让高年级学生练习写作。在日常的教学中这样的方法对我们的教学确实有很大的帮助，但不能激起全体学生的写作兴趣。在教学中，我们教师重视“听、说、读”的训练，却忽视对写的有效训练，只是停留在“模仿”的阶段；而有的教师虽然思想上重视英语写作，但因为班额大，所教班级多,...在教学中疲于赶进度，无暇顾及写作

5、训练这一费时费力的教学活动，训练写作的形式单一，教师片面地强调抓知识点的训练，缺乏对英语写作技能有效的指导，使学生在整个写作过程中非常被动。二、研究基础登封市英语学科教研氛围浓厚，教研室范晓君老师经常组织听评课，并结合案例进行分析与研讨，使本市英语教师的课堂教学能力大幅度提升。并且有很多学校都在进行着课题的研究，在省市领域中均有获奖。充分具备了实验所需的师资力量和先进教学设备。课题组成员在学历上均达到英语本科文凭，在教育教学方面表现优秀并突出。课题负责人：岳艳辉老师是登封市级教学能手，登封市骨干教师，多次在登封市小学英语研讨活动

6、中上过示范课、研讨课并在郑州市优质课比赛中获一等奖。连续八年担任六年级的英语教学，对英语写作方面有一定的经验。曾连续多年在学校的师徒结对活动中担任指导新上岗老师课堂教学的工作。其论文《兴趣-开启智慧的金钥匙》和《在合作中学习在探索中成长》、教学成果《Weather》等均在省、市获奖；其参与的课题《提升教师新课程实施能力策略研究》获郑州市重点课题一等奖。课题成员：...孙研老师是登封市骨干教师，其论文《浅谈小学生英语学习兴趣的培养》刊登在2008年第七期《小学生教学实践》，刊号为：CN14-1004/C;和《浅谈和谐师生关系》于2

7、013年刊登在《试题与研究》第一期；科研成果《中小学英语教学形成性评价研究》获郑州市一等奖；《中小学生英语自主学习能力的实践与研究》获郑州市一等奖。编号为100810081成果《小学英语情境教学初探》获河南省二等奖。曾多次在登封市小学英语研讨活动中上过示范课、研讨课并在郑州市优质课比赛中获一等奖，在河南省优质课比赛中获二等奖；曾连续十年担任六年级的英语教学，对英语写作方面有丰富的经验。多年来，曾对多位新上岗老师进行课堂教学方面的指导。邵晓旭老师对英语教育教学方面有一定的见解，在郑州市青年教师技能大赛中获二等奖，登封市优质课大赛中

8、获一等奖。冯晓燕老师在指导学生书写、英语竞赛方面有自己的一套教学经验，学生多次在市里获得好成绩；在河南省优质课比赛中获三等奖，郑州市优质课比赛中获一等奖。邵伟老师长期担任小学英语，有丰富的教学经验，被评为长垣县小学英语优质课一等奖。曾参与研究的课题《新课标形势下