参证材料--边疆民族地区农村学前教育初探

《参证材料--边疆民族地区农村学前教育初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、边疆民族地区农村学前教育初探——许小鸾摘要：学前教育是指学龄前的幼儿教育，在当今世界科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪，国际竞争最终体现人才素质的竞争，抓好学前教育，素质教育才能可行实施，才能搭起初等教育平台，真正才能实现素质教育。关键词：边疆；民族地区；农村；学前教育；初探。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国际间日趋激烈的竞争，最终将体现为人才素质的竞争。因此教育在综合国力的较量中起着举足轻重的作用，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的优劣。素质教育的全面铺开，为造就新世纪高素质劳动者创造出了一个良好条件，但笔者认为：素质教育应从学前教育着手，抓好学前教育

2、，素质教育才有良好的开端，常言道：“一年之季在于春”、“十年树木，蒙阶段—学前教育阶段。现行教育法把7—12周岁的儿童称为学龄儿童，把小学至初中的教育称为九年义务教育。学前教育即指学龄前的幼儿教育，它不属义务教育范畴，在广大的农村和边疆民族地区还是一片空白。一、边疆民族地区农村学前教育概况在现行的教育体制中，学前教育没有被列为义务教育范畴。所谓的实施素质教育，抓好基础教育，也仅只对小学及初中的九年义务教育而言。面对广大农村、边疆山区，由于各方面的限制，无力开展学前教育，导致农村教育教学质量难于提高。现就芒章乡线帕村的教育情况，谈谈边疆农村、民族学前教育概况。芒章乡线帕村地

3、处盈江县东北部，距县城64公里，集边远、民族、贫困三位一体，居住着景颇、傣、傈僳、汉四种民族，有村级完小两所，共有13个教学班，15个教职工，在校学生335人，其中有2个学前班，在班人数40余人，无正式教职工。线帕村的两所学校中，线帕小学是以傣族为主的学前教育；芒芽小学是集傣、景颇、傈僳三种民族的学前教育，加之没有专业的学前教育教师。学校聘请的学前教师一般都是村里初中毕业或高中辍学回家的年轻人，没有经过专门的培训，而学校对学前班不够重视，导致学生升入一年级后基础知识比较差，没有养成良好的习惯，听不懂汉语。芒章乡现有的21所小学中，除了完小开设了学前班，其他的学校根本无力开

4、展学前教育，学生入学后就直接接受汉语教学，无形中给学生增加了很大的学习压力，引发了学生的厌学心理，影响教学进度，教师要花费很多时间才能完成教学任务。由此可见，重视开展学前教育是十分必要的。二、制约边疆农村学前教育的问题（一）学前教育未被列入议事日程。素质教育追求的是人的能力，素质和各种潜能的全面发展，因此它应面及教育的各个环节，不论是学前教育、初等教育，还是中、高等教育以及成人教育都应有顾及，才能获得教育的成功，真真正正的全面提高国民素质。但在现行教育体制中，学前教育尚未得到正式的认可，在全面铺开的素质教育中，学前教育成了被遗忘的角落。我们都知道人的发展离不开成功的教育，

5、教育要获得成功，就必须重视基础教育的基础，学前儿童智力的早期开发，这一点在边疆农村、民族地区显得更为重要。当前，绝大多数农村、民族地区由于受经济条件和师资力量及教育设备的限制，没有开展学前教育，致使广大农村、民族地区的教育质量难于提高，学龄儿童整天在田间地头打鱼摸虾的有相当一部分。７至８岁的少数民族儿童连句汉语都听不懂，加上农村群众知识文化水平不高，对于少年儿童的启蒙教育不够，导致农村儿童与城市儿童的认知水平差距越拉越大。在城镇生活的居民，各方面条件比较优越，就学前教育而言，有各式各样的幼儿园，可供父母选择。有的家庭甚至还在孕期就已开始进行胎教，孩子的先、后天因素得到得天

6、独厚的开发和培养。(二)教育经费不足，制约学前教育的发展。在“普六”、“普九”的大潮中，各级政府及教育主管部门、学校也投入了大量的资金，在很大程度上改善了相当一部分学校的办学条件。但在现行的教育政策中，学前教育没有被列为义务教育的范畴，因而争取不到国家资金的支持，不少山区乡村中、小学，有了设备齐全的教室、各类实验室，电脑设备等。但先有设施齐备的幼儿教学或学前教育。在广大农村的绝大多数家长，文化水平有限，对学龄前儿童也是疏于管教和智力开发，这些农村孩子要么在家放牛割草、要么上山打柴种地，再者整天打鱼摸虾，等进入小学之后，在学习和智力上就与城镇儿童有了很大的差别。中国有三分之

7、二的人口在农村，偏偏在这三分之二的大多数人中却缺少一个系统的学前教育，这给我国人口素质的提高和跨世纪人才的培养带来了许多不利因素。各级政府和教育主管部门应当重视农村教育，特别是农村学前教育，应想方设法筹集资金，抽调师资力量抓好农村，民族地区的学前教育，逐步缩短城乡教育差距，把广大农村、民族地区的教育搞上去了，国民素质才能得到整体提高，综合国力才能日趋强大。（三）师资队伍薄弱，缺少专业教师。在边疆民族地区，特别是山区农村，教师队伍比较单一，别说专业化，就是达到相应学历的教师都很少，多数教师都是以前民办教师转正的高小，初中毕业的水