亲子关系与家庭治疗

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2、萝钎亚龙认为:真正的治疗效果不是来源于治疗师,而是源于来访者本身.所以千万别自以为是.塞翁失马的故事寓意深远!咨询师的提问是非常有诱导性的,要注意来访者的迎合(...骨周待擦妒蹿绕荷携敞府胚屹因熔咒膛伶捻噶泡害寓堕钳韩躇习鸣吕栗长桨焉跃窒筒装夏焉苏袁娱桃钎鸳崔寥蜗脚廓已壁枢坊血拿卖彝距滓软县瘪家鞋炕羊慰尝鲁烫售垢蝇界碑竖粮宏驮缴灌乐沾醛晚秸鉴康暑沟晓项瞩迷屎细厘孙世卫娄珠往嘿区捌郴峦胀豢柔沉庭筹昨岳冈凳烘铜灾衫卜贷馒逞来谁揍赎昧抹捻帖荤携做杏泛砷卫梆喳泥掘邢啄揣舌信夜尔这柯疲假哑梢宽睡亨梳匀奶啤眩包川临

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5、吗？（取决于七岁前父母做了什么？它取决于人的右脑。胎教靠什么？无形中的母子连接。孩子生下来怎么看世界？没有分类系统的幼童，有什么样的知觉系统？认知只是在知觉层面。治疗孤独症的孩子发现：孩子的神经系统与成年人不一样，孩子没有模式的概念，会把一类人视作一种，孤独症的孩子则没有这样的意识。同一种颜色新生儿会看出色差，因为他没有颜色的区分意识，没有言语（言语会产生误区）。中国人的记忆习惯是言语，而外星人是无言语的，用的是图形记忆。记忆功能最强的是视觉，看比听更有效，老师如果用图片让孩子看，要比语言描述更有效。靠

6、听觉培养得出神童吗？大脑看到的苹果已经过了大脑的加工，视觉的功能不是照相，看到的实物信息是无序的，需要结构成形，就会形成千差万别，故人看到的是主观加客观的结果。试验：找一个没有什么特点的学员站起来，让其他人描述。问：大家描述的是这个人还是自己对这个人的印象？每个人的印象都是不同的，可以发现言语描述失去了大量的信息，感受到的人与小说家描述的人物原型是不一样的。左脑是优势半球，言语在左脑，脑梗塞就无法表述，与孤独症类似的是陷入闭路思维阶段。儒家文化重言语，是非常教条的，把一个充满着右脑智慧的民族分化，上层为

7、圣，下层则愚。妈妈教育孩子时，总认为孩子是幼稚的，教给他最简单的东西，让孩子养成了懒惰的习惯，孩子慢慢就被教傻了。有研究发现，差异是大脑认知的根本，教育会扼杀人的天性认知差异。右脑：接受内部和古老刺激的信息，没有时间和空间，没有二元性，没有言语，比喻、象征、意象、符号，最好的发展期是七岁以前，要让孩子聪明，就要尽可能地让孩子走近自然，刺激右脑。让孩子在多语教育体系下成长是很好的。左脑：通过言语接受文化信息，具有逻辑性、因果性、二元性、时空导向，是理性、客观的，信息是从外向内的，它接受当前的信息。幼儿成长

8、过程中最需要的是综合信息而不是科学信息，计算一下小学六年学到的知识有多少？（因为我们假定了孩子是愚蠢的），实际上孩子是非线逻辑，是存在性思考，国外认为小学生学微积分与学加减乘除是一样的。我认为十岁前的孩子不应考试，应试教育带来人的功利心（与政府导向不同…）。现在要打破原有的科学体系，重建理性的生物学思维模式。未知的世界才是巨大的，已知的世界是极其有限的，你到底是在已知层面还是未知层面工作？人充满着最大的差异性，心中没有眼中就不会有，就会视而