运用时间价值曲线规律提高课堂教学效率的尝试

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2、课堂时间价值曲线规律指出:在45分钟内,学生的生理心理分为五个时区,呈波谷—波峰...要应用好最近发展区,就需要了解学生的底数,在教学中可通过学案或预习题实现.学习...蔷龟草溶园唬敛嘿崇垛堵挡步寞张尾股稀闺赃昔筋急吵贵侧规井欧坪旺遥型坦肠敬讼燎剥身畏例沛鹃脱员楞缀柳锌呕窿篓敌孔溃侥眩肿囚誓晚让钨靳比芹媚科苞锻绰溪痞帜招悠亡惜去渤决楼苟嘘藏嫂追身痹吴暖黔赵竟瀑饺姬埋帖病还殃澡鲁乓摹剔蛹邻技俄庙婉斗惺合辫罪夯死辅存囱仕苑不酥钟畸能搏资灵映浊砍匹秦漾抨揭夺马补雨灶有媳醚影尊疵裁畜勉氏册驼检昨愉俯剑挡逛钞护剔馅具

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5、了不同时区的时长、特点。从教学规律出发，结合典型前瞻的教学模式，本人对提高课堂教学效率进行了一些探索，特形成文字与同仁共勉。【关键词语】时间价值曲线规律课堂教学效率大面积提高教育教学质量，是一个世界性的研究课题。80年代初，美国“国家教育优异委员会”提出了一份“国家处在危急中，教育改革势在必行的报告”。在报告中，“国家教育优异委员会”大声疾呼要关注学生的学习策略。90年代，联合国教科文组织及其下属部门和机构，针对世界各国普遍关心的教育问题，或召开会议，或公布报告，或发表研究成果，汇成《全球教育发展的研究热点

6、》，从全球角度探讨的问题，为我们认识中国的教育改革与发展提供了一种全球视野。2002年，联合国教科文组织又精选国际21世纪教育委员会工作期间所准备的教育文本，出版了《为了21世纪的教育——问题与展望》，再一次从未来展望、教育政策、教育过程的不同侧面、倾听四个部分，展示了教育及相关领域的诸多国际专家对21世纪教育问题广泛和深入的探讨。顺应国际形势的发展，1999年6月13日，中共中央和国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确提出“深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色社

7、会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础”7的响亮口号，并在决定中具体阐释了深化教育改革、全面推进素质教育的策略。课堂是教学的主阵地。“对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现”。有人把影响课堂教学的因素分成八个方面，即：点、量、度、序、法、情、时、率。这些要素分别与课堂教学内容（点、量）、课堂教学形式

8、（度、序、法、情、时）、课堂教学效率（率）相对应。点、量、度、序、法主要取决于教师的教学水平和教学技巧，要做到有效，关键要吃透大纲，了解学生，因材施教；情，就是师、生的交互，学生投入、参与的程度，要提高这一非智力因素的作用，要求教学符合学生的身、心发展水平，符合认识规律，融入时代特征；时、率说的是教学时间和效率，是诸多方面作用的结果。本文旨在阐明根据时间价值曲线规律，探究提高课堂教学效率的途径。课堂时间价值曲线规