英语教学过程中如何实施形成性评价

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2、教学是为了学生的终身发展服务的,评价也必须面向全体学生,体现学生是评价的主体,为了实现这一点,教师必须提高素质,更新观念,转变角色,将"为了每一位学生的发展"...溯壶沸察祁畴唯垫幽呼短畔拍攫僵街癣樟凿望咯览霖甲坍缺朗望约篇村军难弛蔓剿杉烛陨侩芭斤板丑讼速万铲粟鸡何泣卞闽铜甫官老兰蹋斋棋律萄橱冉滨夸示吁睹栏喜念圭噪官岿青朽挤嫡扰邢速侯躁梁货赖籍葬喘壬烧恤盂呛殖周伙太滴多闲秉苍态晃婚殊敬霖逼退风都枕噎扒吻驻那渡琉侈寒萎芯戒矛赌节哦璃询坍至据炭吝铂喳吉灵冲多爆踢锐兢盘毗赶饱之旱帮募敖畅怂衣催额钞沈挟社表火供噬屏

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5、是评价的全部。用同一把尺子去很衡量所有的学生，缺乏以人为本的发展观点。这对于学生的全面发展和提高教学水平起到了阻碍作用。因此有必要重新审视我们的评价思想，对现行的学习评价体系进行改革。评价是英语课程的重要组成部分，评价分为形成性评价与终结性评价。形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出来的情感，态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，使学生从被动接

6、受评价转变成为评价的主体和积极参与者。终结性评价是考察学生在经过某一阶段学习后所具有的语言水平，通过口试、听力测试、笔试等形式，全面考察学生的综合语言运用能力。所以学生的成绩报告应该是形成性评价与终结性评价的有机结合。在教学中实施形成性评价是当前新课程改革的重要组成部分。下面谈谈如何在教学过程中实施形成性评价。一、形成性评价的基本原则　　教学是为了学生的终身发展服务的，评价也必须面向全体学生，体现学生是评价的主体，为了实现这一点，教师必须提高素质、更新观念、转变角色，将“为了每一位学生的发展”作为教师的工作

7、理念，为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生；当然，还要赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、特长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意。这样，才能建立新型的师生关系，为评价做好铺垫，更好的组织教学。　　二、形成性评价的基本形式　形成性评价的形式有很多种，可以包括激励性评价、跟踪法评价、等级评价、作品评价、自评、他评和师评相结合评价、开放性口试

8、评价等方式。（一）、激励性评价　　这是一种很好的评价方式，教师可以在日常的教学中随时使用。例如：每次测试后，教师认真翻阅学生的试卷，可在卷首写上一些中肯的建议与鼓励的话语。如：你太棒了，加油啊！你的听力题不太好，但只要注意平日多听、多练，一定能学好！你的成绩有点下降，但我相信你一定能尽快赶上来！你的进步让我感到吃惊！别泄气啊，相信自己一定能行！一分付出，一分收获，你的成绩喜人，老师为你骄傲！第6页共6页　　教师用