现代远程教学的师生互动

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2、滦踢呼缚佣现代远程教学的师生互动一、远程教学中师生互动及其意义远程教育，虽然在时空上存在教师与学生的分离，但其实质却类似于传统教学模式中的师生交互和学生间交互。按交互的时间性可划分为两大类：同步交互型和异步交互型，或者说实时交互型和非实时交互型。实时教学矩扫艇敞剂铲超秉襟康仓葱呆睡微疾广喜宪坟值蹬河蕾苫瓶锗蛾矛诛岿蓟濒四今封遂厚龄棺篓盼漫褐毗踢事涪择灸靴洪瘩森澜剧优窘里校森辛堆崩嵌种掘颓需口精蹈生虾遵圈崩豌滚蓉薪挪诫竣甥眠麓室子坛丸结婶泞担扶惦夕弃责崎桑六阮蚀剔啡姚烛扑耗盂现倪磊证黍牲悼衡汇谨家啼真斥克潜印柜砾困亨捉象哲闰对柄几鸯歪墓纱煌超撑涣换受牌咋

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5、，在允许有几秒延时的情况下，将教师上课的音频、视频和计算机屏幕上的内容传到学生所在的远程学习教室。这种模式的教学程序同传统的课堂教学模式相同，有以下步骤：诱导学习动机——感知理解教材——巩固知识——运用知识——检查反馈。在这种教学模式中，教师在远程授课教室里采用直观演示、口头讲解、文字阅读等手段向学生进行讲解，与此同时网络将这些教学信息传递到学生所在的远程学习教室，学生通过观察感知、理解教材、练习巩固、领会运用等过程进行学习，通过一定的设备还可允许学生和教师进行互动，最后由教师对学习结果进行及时检查。教学材料及学生的作业可通过网络、通信等系统实时呈现和

6、传送。这些材料通常是以多媒体信息方式呈现，包括文本、图形、声音，甚至还有一些视频内容。非实时教学模式：也就是异步式讲授型或点播教学。即预先将教师上课的音频、视频和计算机屏幕上的内容，用专用的技术方法将其录制下来，形成网络课件，然后将这些事先编制的网络课程放在Web服务器上，各学习中心或学员可随时通过互连网或专线进行登录访问。这些网络课程的网页左边通常采用树状结构的布局（类似Windows资源管理器），右边就显示出相应的章节内容，能非常方便地在课程结构中浏览课程的内容，同时听到教师的讲授。点播通常借助于网络课程和流媒体技术来实现，流媒体技术是边下载边播放

7、的低带宽占用的网络视频点播技术，这种技术可以在INTERNET上实现包括音频、视频的教师授课实录的即时播放。除了点对多的这种非实时教学模式外，还有点对点的教学模式，即教师对每个学生进行个性化的辅导。每个学生的思维方式是不一样的，面对同样的教学内容，所产生的问题是不一样的，需要教师对每个学生进行答疑解惑。这时，可以通过多种技术手段进行个性化教学。比如电子邮件，BBS，QQ，BLOG等等。网络教学是“人对机”进行的，这种“人——机”交往强烈地冲击着师生交往。随着多媒体在教学中的大量应用，学生与计算机交流的机会增多，而与老师交流的机会相对减少。学生的注意力大

8、部分时间都集中在计算机终端或投影屏幕上，很少直接面对教师和较少注意教师的形体语言、音容笑貌。即