如何在语文教学中激发学生学习兴趣

《如何在语文教学中激发学生学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、海量资料超值下载如何在语文教学中激发学生学习兴趣摘要儿童的心理发展阶段、认知方式、特点的不同，无意注意占优势，因此在识字教学中创设各种教学情境，采用游戏、猜谜、字的组合、联想、认一认等多种识字方法，使儿童喜闻乐见，掌握更多的字，也享受到语言文字带来的快乐。关键词　多样性　有趣　快乐识字，是小学语文教学的重要内容之一，是一切探求之第一步。《语文课程标准》中提出了这样的理念：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。”提到识字，我们总是习惯的想到课本、

2、课堂、学校，这些固然重要，但是社会每天都在发展，人们的生活环境发生越来越大的变化，在我们丰富多彩的现实生活中，汉字处处可见，因此，同我们要改变以前的识字方式，拓展渠道，走向开放性识字。校园文化方面：进入校园我们的校训校名、学校的标语牌、提示、黑板报，小到班级的课表，学习园地，班规制度，同学之间的名字等等都是学生识字的好素材，教师只要做到有心人，时时处处有意识地提起学生，这样就把学生的生活、学习、识字辩证地结合起来。低年级学生爱动，好奇，注意力容易分散。根据这一特点，在识字教学中让孩子们手脚动起来，效果也很好。就识字方法而言，把许多识字方法结合起来，增加了学生

3、的识字兴趣。如：演示识字、情景识字等加深学生对字形、字义、字声的印象；利用编口诀，让同学们记忆生字，像是在说相声一样，学生们的积极性很高。同时还运用了换一换、拆一拆等方法都对记忆生字起到良好的巩固效果。一、课堂识字多样性心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”④海量资料超值下载游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力能持久、稳定，活跃课堂气氛。教师在教学中，要让学生高速、有效地识记汉字，必须根据低年级学生的年龄特征和他们的生活实际，如果善于多角度的尝试识字方法的指导，不仅能够让学生尝到识字的乐趣，而且能帮助学生不断地由

4、已知来认识未知，以一学十，最大限度地挖掘学生的学习潜能。1、猜一猜。布置谜语天地，学习了一些生字后，引导学生自己制作各种字谜，如学了“赞”这个字后，有的学生这样编谜语：“两位先生坐在贝壳上”，“告”字有的学生这样编谜语“一口咬断牛尾巴”等。引导学生创设了这样的用字环境，不仅可以培养学生想象、分析能力，还在生动活泼的情感互动中发展能力、陶冶了情感。2、当一当。开展“争当小老师”活动，把识字变成一种乐事，把识字过程变成一个创造过程，在课余，要组织学生开展广泛的“争当小老师”的活动，引导他们自己创造识记方法，编字谜，编口诀。如学了“胡“这个字后，学生纷纷开动脑筋，

5、在“小老师”活动中，尽显风彩。有的学生给同学猜谜：“天狗一口想吃了月亮。”一个学生是讲故事：湖中间有一户人家。有个小朋友叫“胡里胡涂”，他有很多兄弟，他哥哥叫葫芦，头上长着草…………这样的学习会使他们越学越有趣，越学越聪明。3、找一找。找错别字活动，社会上一些招牌、标语、广告上常常出现一些错字、别字，它们很容易误导学生。我们可以通过找错别字等活动，把这不良的环境变成提高学生识字能力的一个教材。让学生在找错过程中体验“啊，我真行！”、“比大人还厉害”的自豪感及识了字的成就感，既浓厚了识字乐趣，又多了学习动力，何乐不为呢？4、玩一玩。对于低年级学生来说，识字量这

6、么大，识字课堂中如果不让学生充分地“动”④海量资料超值下载起来，那么他们对学习很快会产生厌倦情绪，注意力难以集中。在教学中，我经常鼓励学生用肢体、手势来进行“手舞足蹈”，对于笔画较多的字，难以识记，不如让学生动起来，如学习“跑、跳、踢、摇、拍、拉”等字，让学生站起来，离开座位，看清后做出相应的动作，教师猜是什么字，这样，师生互动，既活跃了气氛，又提高了识字效率。我们在课堂上还可以开展“找朋友”、“摘苹果”、“送信”等游戏，这些活动能提高学生的学习效率，同时，又发展了他们的肢体运作智慧，使学生在游戏的情境中兴趣盎然的识字，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣，一

7、种享受。5、做一做。根据课文及生字的特点，可变着花样使孩子们在活动中主动识字。如在学习"长、短"等意思相反的字时，教师出示字卡，请学生用小手比一比，然后再反着比，师说“长”，学生比“短”；师说“短”，学生比“长”，反复呈现出这个“短”字，”在欢乐的游戏气氛中，学生就有一定的印象了。再如在学习《自选商场》《菜园里》等课文时，可让学生把毛巾、尺子、面包、萝卜、豆角、黄瓜等带到课堂上来，让孩子们在课堂上亲手摸一摸，甚至让他们亲自闻一闻，亲口尝一尝，在切身体验中，达到识字的目的。又如，学习“看”时，一名学生站起来表演：手拿一木书，正认认真真地“看”着呢。还有一名学生

8、表演得更有意思：手搭在眼睛上，眼睁得大大的，向远处看