中国大学日语教育的现状与改革展望

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1、首届全国大学日语骨干教师研修班北京2006.7大学日语教育的现状与改革展望蚄螂袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿莅袅羇肁蚃袄肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿羁肂薁蚈膄莈蒇蚇袃膀莃蚇羆莆艿蚆肈腿薇蚅螈莄蒃螄袀膇荿螃羂莃芅螂膄膅蚄螂袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿莅袅羇肁蚃袄肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿羁肂薁蚈膄莈蒇蚇袃膀莃蚇羆莆艿蚆肈腿薇蚅螈莄蒃螄袀

2、膇荿螃羂莃芅螂膄膅蚄螂袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿莅袅羇肁蚃袄肀莇蕿袃膂膀蒅袂袂莅莁葿羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿羁肂薁蚈膄莈蒇蚇袃膀莃蚇羆莆艿蚆肈腿薇蚅螈莄蒃螄袀膇荿螃羂莃芅螂膄膅蚄螂袄羈薀螁羆芄蒆螀聿肆莂蝿螈节芈螈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃荿袆螅艿莅袅羇大学日语教育的现状与改革展望华中科技大学陈俊森一、大学日语教学大纲1、主要内容教学对象、教学目的、教学要求、基本要求、较高要求2、语法体系的构成3、功能意念项目4、语言技能项目5、大学日语教学大纲的几个特点:(1)重视科学性

3、,避免随意性。(2)重视语言的共核教育,加强语言的基础训练。(3)将教学的内容细分化。(4)实行分级教学,使之具有灵活性。(5)注重培养学生的交际能力。(6)吸取应用语言学的研究成果。6、大学日语教学大纲的基本框架5首届全国大学日语骨干教师研修班北京2006.7大学日语教育的现状与改革展望二、大学日语第二外语课程教学要求1、制定《课程教学要求》的背景和意义2、制定《课程教学要求》的指导思想3、《课程教学要求》的主要特点(1)教学对象涵盖的面更广(2)教学设为4个级别,每级60学时,共240学时,各校可根据具体情况加以选择,以适应个性化的教学。(3)教学内容除了传

4、统的语音、词汇和语法以外,还增加了语言技能、常用口语表达以及社会文化知识。5首届全国大学日语骨干教师研修班北京2006.7大学日语教育的现状与改革展望(4)在教学原则中,增加了学习策略的内容。(5)对各个级别的语言能力分别作了较为详细的描述。(6)在语法方面,没有限定以某个特定的语法体系作为教学语法。(7)词汇表所给出的约2000词,不是教学要求的全部词汇量,不足的部分由教师或教材编写者自由增加。(8)新的《课程教学要求》是大学日语二外教学的指导性文件,而不是指令性文件。4、对今后大学日语第二外语教学改革的展望(1)全面实行分级指导(2)均衡发展语言技能(3)适

5、度控制教学内容(4)编写出版崭新教材5、大学日语第二外语课程教学要求的基本框架5首届全国大学日语骨干教师研修班北京2006.7大学日语教育的现状与改革展望三、大学日语四级考试1、考试的沿革(表2)大学日语四级考试各部分题目数、计分和考试时间序号题号各部分名称题目数计分考试时间Ⅰ1~20听力理解20题20分20分钟Ⅱ21~50文字和词语30题15分15分钟Ⅲ51~70语法构句20题10分15分钟Ⅳ71~90阅读理解20题40分40分钟Ⅴ91短文写作1题15分30分钟总计91题100分120分钟2、考试的问题点(1)题型的问题(2)学位证书挂钩的问(3)写作能力的问

6、题(4)短文写作的阅卷问题(5)试题各部分难度的均衡问题(6)说的能力和翻译能力的检测问题3、2004年开始的改革表5大学日语四级考试各部分题目数、计分和考试时间(2004年起执行)序号题号各部分名称题目数计分时间Ⅰ1—20听力理解20题20分20分Ⅱ21—45或21—50文字、词汇和语法25题或30题15分15分Ⅲ46—65或51—70阅读理解20题40分40分Ⅳ66—75或71—80★应用会话10题10分15分Ⅳ66—67或71—72★日译汉2题10分15分Ⅴ短文写作1题15分30分总计100分120分与原考试大纲相比,04年起开始实施的新的考试大纲的主要改

7、动点如下:(1)增加了主观试题“应用会话”或“日译汉”。(2)减少了客观题中考察语言知识部分的题目。(3)增加试题的灵活性。5首届全国大学日语骨干教师研修班北京2006.7大学日语教育的现状与改革展望(4)适当调整了听力题两部分之间的比例。四、大学日语教育改革的方向和思考国际交流基金2003年的调查,2004年公布的结果中国的日语教育基本数据:学校数量教师人数学习者人数日语教育机构——大学475所3437人205,841人中小学302所1106人79,661人社会教育159所1488人102,782人1、从三段式的培养目标,朝着综合运用能力和异文化理解能力的方向

8、发展。2、从一外、二外教

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