新湖小学2008-2009学年第二学期教科研工作计划

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1、新湖小学2008-2009学年第二学期教科研工作计划在市局教科室的具体指导下，在校长室的领导下，教科室将坚持“科研兴校”、“科研强教”战略，以“一切为了学生的发展”为宗旨，以“校本教研”、“有效科研”为核心，从“六认真”走向“六有效”，以务实、求真为立足点，以课题研究为抓手，全面贯彻新课改理念，遵循“以教科研促进教育教学提高及学校学生发展”的原则，深入促进教育科研与课堂教学紧密结合，不断提升广大教师教育科研的水平与能力，打造一支业务精湛、素质优良、富于创新、充满活力的教师队伍，努力推进学校教育科研的发展与创新。一、抓常规，加强基础环节管理，增强管理

2、系统性。1．完善工作机制。进一步完善课题组、教研组联动的科研工作机制，使教科室在教师科研业务管理的工作更加科学化。2．抓好教研建设。发挥教研组长的学科骨干作用，鼓励教研组长要“真抓”、“巧管”。教研组活动做到“五结合”：热情服务与严格要求相结合，按章办事与灵活机动相结合，一般问题与特殊问题相结合，组长的主导作用和组员的主体作用相结合，教研组活动与年级组活动相结合。从而基本建立一支以教研组长为主、结构相对完善的教学骨干队伍。本学期的教研活动实施教研组长负责制，使教研组的工作更具有主动性和自主性。二、促学习，落实先进教育理念，提升教师专业素质。1．骨干

3、引领。根据教师的实际，我们利用好业务学习时间或周一例会时间，积极发挥骨干教师专业引领作用，让他们乐于成为学习首席官，讲授自己的教学经验，使他们成为课改信息的传播者，教师的帮助者，学科改革的带动者。2．网络教研。深入挖掘网络教育资源，使校园网成为发布信息、家校联系、介绍科研理论的重要平台。鼓励教师建设好自己的教育博客，本学期进行一次博客升级培训。充分利用博客平台，发挥全体教师的主动性、积极性和创造性，创建学习型、科研型教师，推动教师的专业化发展。3．拓展空间。为开阔老师们的科研视野，丰富大家的科研知识。本学期主要采取的途径是：走、读、写。走出去——认

4、真组织有关教师参加听课、培训活动，与专家名师面对面交流、近距离接触，向名校的同行学习切磋。读进去——引导老师充分利用图书室、自己和其他老师自订的教育教学杂志资源、积极阅读，认真摘录，内化认识，不断夯实自己的理论基础。写出来——撰写教育教学随笔、教后记、读书心得、观看教学录象后写评析、编制试卷……通过种种形式巩固所学，融会贯通，加快成长。三、重研究，扎实进行课题研究，提高教科研成效。4教科研工作的中心工作在课题的管理和研究，课题实施工作情况的好坏，直接决定了学校教育科研工作的水平。1．继续加强苏州市《构建阅读活动载体，营造农村小学书香校园》和《解放英

5、语课堂时空，培养小学生的口语交际能力》的研究。开展研究主题活动，召开各课题组成员会议，各课题组要在认真总结的基础上制定本年的课题实施阶段计划，要有效地开展课题研究。为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题承担者中开展“五个一”活动：期初制订好一份课题研究阶段性计划；课题组成员围绕承担的课题上好一节研究课；写一份课堂诊断分析；根据本组通课异构、同课多轮的研究活动写一份教学案例；期末写好一份课题阶段性总结和论文，积极向各级刊物投稿。2．组织常规工作。各课题组成员在学在学期内认真研读理论书籍及各种参考资料，鼓励教师结合自己的工作实践撰写理论文章，提高

6、文章的质量。提倡故事性、独特性、具体性的教学个案和教学反思。课题组组长要负责做好课题研究的记录、资料的收集、成果的分析等工作。要定期召开学校教科研会议，及时总结经验，搞好经验交流及评估工作。改革提升课题组研究工作。骨干教师应在“建立个性独特、贴己量身的研究方式”“形成民主合作、高效简洁的交流形式”“培养大方自信、有表达力的科研人”上作探索实践。3．课题研究特色化，本学期我们将继续做好太仓市级课题《以龙狮文化为载体，加强队员素质培养的实践与研究》和《农村小学外来民工子女良好行为习惯培养的研究与实践》的研究，加强过程管理，以推动我校教育科研的发展。注重

7、过程研究，能将实施情况及时进行定格分析，反思实施效果，提出更有效的策略，提高课题研究的实效性。能将日常教育教学中贴近学生的、最能反映学生学习生活实际的现象描述出来，进行理性分析，通过研究逐步开展、形成校本课程。四、提质量，加强教学方式、学习方法的研究，整合教研科研工作。1．研究学习。本学期，每位教师人手一本《太仓市中小学教师研修手册》和《新湖小学教学“六认真”管理手册》真实记录一个学期教师从教学“六认真”走向“六有效”的整个过程。通过这个本子为教师创设深入学习、潜心研究、勇于创新的工作氛围，引导教师养成善研究、善反思的习惯，使教师在教学、反思中实现

8、精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。加强集体学习交流，以“课型研究”为主线，通过“对话式”研讨，真正践行