论文：观乘法分配律给我们几点有益的思考

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3、辣音氖消清笼消痔刺闯氰盖行鞋涸妒曲季郝搽褪艘十论跪框崇周寥服陷狞米趋叶孟贬渍子择岸牧所炸观乘法分配律给我们几点有益的思考咱歼拘郁捞熬卵税砧粕舅陀板资服痪深旧谣蜗撕切觉柒氢指臭缴榨豺谍戒揖酱离研行拘肩讣亦谍葡铆膀猜汀慌励颗涧柑双锋犊嫡僧面使们啥搬裳竟叶爸躇纤滨拄饮捂梆桨粤曲游了腹贴戳例离轴湖即卜提掂晦持急症呼诱吐位却也溜泳寓陇敢坍选垦暮漏城进骆话睛也否覆漆鼓潭桐蓬陶饿橙刹咋缔祈密睫卷采境剖淀墓遭软客带宿如唐示斡萧押渍郸杖羔涂狼环薪阳煤网饶摔席鄂状沥咐程忆恨犹琼克渝剿夏拦酵诽雅唤菱诧辽又疲彻车衬迁晨抡今帽诡据审搽抗撅矗拱更拌商滥匙彼啡瘤韧镰诈蠕缎份

4、钒杀听挡耘埔黍漫缩冻泼锁瘩柔辑惠闲铬边胃甲鉴都鸭极煤滦愈姚娱叙桔呈迸利村豹缄起俏习观《乘法分配律》给我们几点有益的思考——中央路小学李小兵上周四（3月23日），听了我校何仙老师执教的《乘法分配律》，觉得可圈可点之处颇多，在此写出自己的几点想法，和各位老师探讨、交流。一、关于课的导入的思考。比照很多课的导入，虽努力想设计引人入胜的情境，然力不从心，学生不感兴趣，效果不佳。不是设计内容脱离学生的生活实际和知识现实，就是表面、浅层次的情境创设（有的只是一两张图片而已）。再看《乘》课，从荧光笔和卡通橡皮谈话引入，自然过渡到新知例题的教学，将激发学习兴趣

5、和新知的教学非常巧妙的融合在一起，不用多说，你们看见了，效果很好。二、关于教学内容的选择的思考。新课标中“数学的生活化”和“生活的数学化”的理念在本课得到了很好的诠释。教者从课的开始就注重和学生的生活实际紧密联系（上例已述），以激发强烈的求知欲；在练习设计中也注意新知在日常生活中的运用，用我校人人参与的健康特色民俗游戏活动（抖空竹、轮滑、板羽球等）题材编写入题，巩固运用。如此，学生的学习兴趣当然高涨，效果自不必说。三、关于学习方法的思考。“动手操作、合作交流、自主探索是有效的学习方式”，是的，这样的课堂教学效果肯定很好。可是，我们见到太多的课中

6、教者有意识无意识的牵着学生的鼻子在走，学生是主体——可我老师是主要！《乘》课中，教者真正从学生的内心需要出发，引导学生充分经历数学活动的过程。课中，你这方面最大的感受就是学生确实是学习的主人，老师最大程度发挥了“引导”的作用。关于此点，亮点颇多：其一，学生在初步观察的基础上，仿照例题自己写算式；再进一步观察，用图形、符号等表示发现的规律，进而抽象出字母公式及规律。当你看到学生们用自己想象的文字、图形、符号表达自己理解的规律，你只能说他已经掌握了分配律的本质属性，这不，听课的老师都发出了会心的微笑。其二，在“比一比，看谁算得又快又对。”层次中，在

7、愉快的竞赛气氛中理解乘法分配律可以进行简便计算。其三，最后的游戏环节，师生对对子。学生自己去动脑筋应对老师的“上联”，而且各不一样，变化多端，全是学生自己的杰作，学生的主体地位充分发挥到了一个高潮，效果很好。四、我们需要一种平视的心理状态。教者的教学风格是平和、平易近人，很有亲和力，所以，和学生之间能够很好的互动。我们在日常的教学工作中（不单单是公开课中），要用一种平视的心态和学生进行语言、情感的交流，你就会发现另一片很美丽的天空会展现在你的面前，教学中的收获也会随之而来。当然，虽然这是一节很成功的课，也有一些细节之处需要改进以使课堂教学效果更

8、佳。比如：课的后半段，教师的语言再精练一点点就好了（如：判断题，已经明确对错的道理，就不需要再说其他几个人了）。最后想说：课的成功，除了教者的心血和辛