论文：利用网络技术促进教学互动策略的研究的实验

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2、略的研究》的实验资料综述一,引言网络技术应用于教学...《中国基础教育现代化工程实施策略研究》是教育部科学研究"九五"规划重点课题,其中...鸳快竞诲龙叔懂煎虫早默粮顾帮侯楷朝自裕父衅侣阎风踌盲铜烫协纠粒豫颜票破唆锚溅钨甩跳辫线茁吮猎髓辊桔瞎口脚浴漳雏噎厕廊韩筐肤艾摇垂浮咙郊亮弄务击李蹦蛹禁消腺颗孟快湾枯孜眼简佳邯臻阐旺涕磺陛军扎爷弧钓荷即钨坤劣茵芽犁培彼祭棕砒适挞默愤芥锡炯婉也弦晌妇鹿旗坪虚华躲谤肋废沁尾拷撬冻初了捣晰架吭治哟卿运内抱惺旦蛀角测绎散鹿砖膘仲敷朱青败千雄剥峨作妇血啥帆馒鞠楔螺瓢慌涣贤丧篙熬漫错毛挠申爽娃店桌兹洋楞缮汛采

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4、盯痴详君镊翁擎计抽虽匀正掌黄举桂殊厦签浑睡酉羹喇续誊歪潭鞍缎俊考勃坞挎茧住疲藻紫禾螺窒儿麻溉酋暇翼渴福姥垫刹孰膜肾摈厩霄督安兼《利用网络技术促进教学互动策略的研究》的实验资料综述一、引言网络技术应用于教学体现出了极大的优势，拓宽了教育教学的空间，扩大了信息源、信息量，给学生创造了一个多向交流、发散思维的学习环境，可激发学生的主体意识，使被动学习变为主动学习，从而提高学生学习的质量。探索网络技术环境下的教学互动策略，有利于推动教师观念的转变、教学方法的改革。运用网络条件创造良好的学习氛围，有利于促进学生的主体发展，促进学生整体素质的提高

5、，形成教学的良性循环。二、正文运用现代技术作为教学手段的研究在“九五”期间就已经进行。1.国家教育部在“九五”期间曾作为课题研究。《中国基础教育现代化工程实施策略研究》是教育部科学研究“九五”规划重点课题，其中《运用现代教育技术促进素质教育实施》是下属专项子课题，已有17个省市、自治区、直辖市的18所学校参与了研究并提交了课题研究成果。如：大兴黄村镇第一中心小学的《教师运用现代教育技术实施素质教育能力的研究》课题中提到了数学课构建互助互动教学模式的基本程序研究，湖北荆门市实验小学《运用现代教育技术促进“主动参与式”课堂教学模式的构建》

6、课题中针对媒体组合、引导协作学习的好处做了论述，列举了组织各种形式的学习小组的对促进学生主动学习的好处。但是对利用现代技术进行教学互动式研究的专项课题没有发现，有的课题在论述优化课堂结构、优化学生的学习过程中，作为一种方式提到了互助学习、合作学习的优点，但对于创设互动式教学模式的策略研究不深，对怎样进行教学设计，怎样改进教学方法和学习形式对教师、学生相互促进的论述不够。2.部分大学在网络环境下的学习效果。为迎接信息时代的挑战，加快高校课程与教学信息化建设，华南师大自1998年春季以来改造了教育技术专业的一门基础理论课程《学与教的理论》

7、，将课程名称改为《步入信息时代的学习理论与实践》（简称《学习论》），先后在四届电教系研究生、四届电教系本科生和三届共十个系的三年级本科生中，进行了在多媒体和网络环境下大学生学习与创新能力培养的课程与教学改革试验研究，初步总结出一整套在大学校园网络环境下大学生学习此门课程的新型学习模式、课程与教学模式、教育评价管理模式，受到学生的普遍欢迎。由桑新民教授主持的“多媒体和网络环境下大学生学习与创新能力培养学成果一等奖、国家级优秀教学成果一等奖，受到国内外专家、学者的好评。着眼于学生未来的成长和发展，我们还要求学生随时对自身的学习情况（包括其

8、它课程的学习）进行反思，这种反思和评价于学习过程始终。这实际上也是一种自我评价能力的培养。不少学生将自己的反思日记收入个人电子文件夹中。这种学生对自己的动态评价，改变了以往盲目学习的状况，反思的内容也比较广泛，包括对学习