论文资料-语文探究学习实施方案（word）可编辑

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3、以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”《决定》还指出：智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实施启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、语言文字表达能力及团结协作和社会活动的能力。要实现上述教学改革目标，必须彻底改变传统的“以课堂为中心，以教师为中心，以教材为中心”的教学模式，让学生在一种开放的环境中自主地发现问题、提出问题、设计解决问题的方案，收集资

4、料，分析资料并得出结论，以及表达思想和交流成果等。《语文课程标准》也明确指出：“在语文学习中要倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方式的选择，评价系统的设计都应有利于推进这样一种学习方式”。基于上述认识，我们选择了“语文教学中研究性学习的实施策略研究”这个课题开展研究，并作为推进素质教育的一大举措。二、课题确立的依据⒈理论依据“研究性学习”是近年来国际教育界倡导的新的学习理念和学习模式。世界著名的未来学组织“罗马俱乐部”曾经在《学无止境》研究报告中强调：“以创新的学习来取代维持性的学习”，“以参与性的学习来取代被动式的学习”。苏霍姆林斯基也说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂

5、固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要尤其强烈。”研究性学习要求学生在教师的指导下，通过一系列自主的探索活动去发现问题、解决问题，以获取知识、增长才干，培养获取信息和分析处理信息、运用信息解决实际问题的能力。2实践依据搞研究性学习，在国外早已蔚然成风，美国从小学开始开设研究性学习课程，在我国许多的初高中也都开设了研究性学习的课程，并取得了较好的成绩，这些成功的经验可以为我们在小学开展研究性学习提供借鉴。三、课题界定⒈语文教学中探究性学习的实施策略中的“探究”，只是为了培养学生的创新精神和动手实践能力，为了完成基础教育目标服务。⒉“探究性学习策略”是指

6、学生在教学活动中主动获取知识的方式即在语文教学中，学生在教师的指导下，自主发现问题探究问题，解决问题的教与学双边活动的方法。四、课题的探究内容及目标⒈探究内容①在学生课外语文综合性学习中，探索开展小课题研究的方法和途径。以及如何利用现有资源，调动各方面积极因素，设计灵活多样的开放性主题研究活动、研究性专题作业等。②从课内外联系、校内外沟通、学科间融合入手，探索因地制宜、因人制宜地培养学生探索精神和实践能力，优化研究性学习的组织形式和方法。③“探究性学习”在小学低年级可行性探索。④在“探究性学习”中教师如何定位。⑤“探究性学习”的教与学的评价方法。⑥“探究性学习”教学模式的构建。总之，该课题充分

7、确立学生的主体地位，开放教学的时间和空间，开放教学内容，鼓励学生以研究的方式自主地获取知识和应用知识，用研究的方法，从自身的学习、生活及社会现实中多渠道地搜集信息，确立研究专题，解决实际问题，以培养学生的问题意识和研究能力。开发和张扬学生的创新潜能和实践能力，为学生的可持续发展乃至终身发展打下坚实基础。⒉目标①在语文教学中，要改变学习方式，变原来的“接受型”学习为探究型学习，要改变学生习惯于接受而