浅析大学生自媒体阅读的引导策略

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1、浅析大学生自媒体阅读的引导策略-学校党建论文浅析大学生自媒体阅读的引导策略彭富明摘要：大学生自媒体阅读的兴起是数字化时代无法阻挡的历史潮流。但是，自媒体阅读是一种“读图”代替“读书”、“浏览”代替“思考”的碎片化、浅表化阅读，不利于大学生思想成熟和人文精神的养成。高校应当积极寻找对策，引导大学生从沉迷浅阅读转向崇尚经典的深度阅读。关键词：大学生；自媒体阅读；浅阅读；深度阅读作者简介：彭富明，河南科技大学马克思主义学院副教授，博士，主要从事马克思主义意识形态和政治哲学研究。（河南洛阳471023）基金项目：本文系“全国高校思想

2、政治理论课教学科研团队择优支持计划”，2015年河南省哲学社会科学规划重大项目“互联网发展与意识形态安全问题研究”(2015A010)及河南科技大学青年科研基金“新媒体环境下大学生自控能力培养研究”的阶段性成果。中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968(2016)05-0061-02自媒体阅读是借助自媒体移动平台进行的一种新型阅读方式。与传统纸质媒介阅读相比，它有着无可比拟的技术基础、便携优势和分享特色，契合了现代人的生活节奏和年轻人的阅读习惯。自媒体阅读的兴起是数字化时代无法阻挡的历史潮流。自媒体阅读

3、正在重塑当代大学生的读书习惯，校园里随处可见的低头族，用拇指乐此不疲地快速浏览着那海量的网上资讯，而讲究潜心苦修、体悟反思的经典阅读方式则与大学生渐行渐远。如何引导当代大学生从自媒体的浅阅读向深度阅读转变，是一个亟待思考和解决的大课题。一、自媒体阅读的消极影响1．冲击了传统的读书方式。传统阅读注重经典，讲究“深度”二字，正如《礼记·中庸》所言，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。这种阅读是做学问的方法，探究真理的路子，人格修养的过程。阅读的时候，需要心无旁骛，精神高度专注。显见，传统阅读是一种深度阅读，也是一种“苦读

4、”，在阅读中促使我们的生命融合，心智成长，精神升华和思想成熟。然而，自媒体阅读的兴起，占据了大学生太多的课外时间，对传统深度阅读的方式形成了冲击。调查结果显示，有81.7%的大学生把大部分时间用于上网，上网时间超过了读书的时间。如今，一种“读图”代替“读书”、“浏览”代替“思考”的自媒体阅读趋势正在大学蔓延。2．导致阅读的碎片化和浅表化。自媒体阅读是一种“拇指阅读”，拇指滑动的频率和屏幕设计的效果，决定阅读者不可能长时间地专注于某一点，只能以快速浏览的方式进行快速阅读。这不可避免地造成阅读的碎片化和浅表化。碎片化是从知识的完

5、整性、系统性来说的，浅表化是从知识的本质来说的。无论哪种表现都不是一种深度的阅读，而是跳跃性地浏览。网络中的海量信息、视频、图像和无限多的链接，都难以让人们沉思冥想，极易使之陷入“信息越多、思考越少”的阅读困境。当人们习惯只停留在某种信息之外，看到表象、肤浅的一面，而不讲究缜密的逻辑连贯性、深度以及来源，不但难以达到思想的丰富性、深刻性，反而容易产生网络依赖症：一种惰性依赖，习惯于通过搜索、提问或者交互来获得知识碎片，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。它对人们的知识体系、思维方式以及理性思考能力、逻辑思维

6、能力和判断能力都构成挑战。3．影响大学生人文精神的养成。深度阅读，是一个人精神不断成长的必经阶段。而浅阅读的娱乐化倾向，仅仅是人们茶余饭后的一种消遣而已，如果大多数大学生总是处于街谈巷议、道听途说的阅读与交流状态，缺乏必要的探究精神，缺失优雅的人文气质，缺少深度的阅读体验，会致使性情浮躁，难以养成高雅的文化素养。因为，文化素养不是一朝一夕养成的，如果任由浅阅读的盛行，必将导致大学生文化素质的下降和人文精神的弱化。二、科学引导自媒体阅读向“深度阅读”转变什么是阅读，为什么要阅读，本来是一个不需要反复论证的话题，但在功利主义盛行

7、的当下，大学生精神领域的空间不断被收窄，加上资讯的泛滥，浅阅读的兴起，遂使阅读本身又成为一个必须再反思的问题。纵使阅读的手段和载体在变化，但“深度阅读”的目的并不会发生本质的改变。1．发掘自媒体“深度阅读”的隐形优势。就形式而言，自媒体阅读是利用碎片化时间所进行的一种屏幕阅读，它无法避免地打着“浅阅读”或“快餐阅读”的鲜明印迹。但同时，它也为“深度阅读”开启了一扇大门。网络社区的超文本链接，为我们的阅读“迎面开启一扇一扇的门，在许多你可能感兴趣的地方都设有新的链接，可以开启新一扇门，直接获取你所感兴趣的深度信息。……这是一次

8、即时、深度的阅读革命。”…对每位大学生而言，如果有自己的阅读兴趣点，很轻松地就能在网络中找到此类文章，读者可以一个一个点开浏览，获得对某一主题的丰富信息，这也是某种深度阅读的形式。再如，国内知名网站或社区平台上，定期发布的关于某一主题的深度系列文章，为大学生的深度阅读提供了便利。毕竟，那些