六下册语文第三组12课教案

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1、小学部语文教学导学案"导学内容大课题三单元课型新课学时共2学时本节内容12为人民服务第一学时导学目标知识与能力1.读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。2.朗读课文。背诵课文。3.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕屮心论点论述的。结合具体事例,理解重点句的意思。过程与方法第一课时,充分让学生自读自悟,讨论课文围绕主要观点讲了哪儿方面的意思,初步了解议论文的表达方式。第二课吋,可以让学生找出含义深刻的句子,研词析句,领悟语意。情

2、感态度与价值观理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。导学重难点1理解课文内容,掌握字词句,能独立完成作业。2对文体(论述文)的了解,学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。导学设计过程(第一学时)教学环节教师导学活动学生学习活动补充创意一、板书课题,简介背景。二、学生6学字词。三、学生质疑,教师析疑,释疑。同学们,《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8FI,在中共屮央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张

3、思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。我们通过对课文的学习,在今后的人生道路上要树立这样一种信念:不是人人为我,而是我为人人。1、査字典,读准“鸿、鼎、铭、悼”的字咅,掌握字义。2、查工具书,理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方,教师加以解决。毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心读题了解历史背景1读准字音2理解词意师生共同学习词语学生自读课文,理清层次1宗旨四、学生自读课文,理清层次。(带看思考题读课文)五、作业:讲?分几层意思讲?每层意思是什么?师生通过讨论,拟出层

4、次提纲:1、宗旨:完全、彻底地为人民服务重于泰山2、死的意义:为人民服务轻于鸿毛3、不怕批评,坚持好的,改正错的4、不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗5、寄托哀思,使整个人民团结起来1、抄写字词。2、熟读课文。2意义3不怕不怕不怕4不怕不怕不怕5寄托哀思,团结起来!完成作业作业设计课后反思导学设计过程(第一学时)教学环节教师导学活动学生学习活动补充创意一、启发谈话,明确学习目的二、整体入手,明确中心同学们,上个课时我们预习了课文,初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的,是怎样围绕屮心一层一层论述的,

5、以及我们应该向张思德学习些什么。1、本文围绕一个什么样的中心思想月毛写白勺92、你是从哪些地方看出來的?明确学习目的学生带着思考题白读全文(全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心;二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心,阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨,是作者论述的中心小学部语文教学导学案"小学部语文教学导学案"论点。)三、分层详读,理解课文内容。四、冋归1、讲读第一层(1)学生思考:这一层中的第1、2句是什么关系?(因果)(2)学生思考:哪些词具体说明了党和人民的密切

6、关系?(完全、彻底)(3)板书:(宗旨:完全、彻底为人民服务)2、讲读第二层:(1)理解:“固”(本来)、“于”(比)、“重于泰山”(即比泰山重)、“轻于鸿毛”(即比鸿毛轻)(2)思考:为什么说“为人民利益而死就比泰山还重;替法酋斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻”?(3)小结:这一层中讲人死的两种不同意义,着重指出“为人民利益而死,就比泰山还重。”重于泰山(4)板书(死的意义)轻于鸿毛3、讲读第三层(1)思考:为什么说只要我们为人民的利益坚持好的,改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来?(2)用词素分解理解“精兵简政”的意思。(3)这段

7、话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的?(4)板书(不怕批评,坚持好的,改正错的)4、讲读第四层(1)理解“五湖四海、死得其所”的意思;2)给这段课文划分层次(3)思考:第1层与2、3、4层是什么关系?(因果)(4)思考:为了取得全民族的解放,我们必须怎样做?(5)利用学生对(5)的回答板书:(不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗)5、讲读第五层1)理解:“哀思、寄托”的意思。(2)思考:为什么要使整个人民团结起来?(3)板书:(寄托哀思,团结人民)1、概括文章的中心思想:(1)朗读第一层(2)学生练习:用因果关系读第1、2句话。(1)指名读课文(启发学生从看过的

8、电影、电视屮的正、反两面的人物来理解:为人民利益死死得光荣、有价值;替敌人卖命,

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