部编人教版九年级道德与法治上册41《夯实法治基石》备课素材

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1、第四课建设法治中国笫1课时夯实法治基石新课导入方式新闻导入这是共和国宪法发展史、中华民族伟大复兴史上具有里程碑意义的时刻一一2018年3月11日下午3时52分，北京，人民大会堂。《中华人民共和国宪法修正案》高票表决通过，如潮的掌声，在万人大礼堂长吋问响起。中国特色社会主义进入新时代，全面建设社会主义现代化国家开启新征程。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，与时俱进的宪法，必将为屮华民族伟人复兴的屮国梦夯实法治保障，汇聚磅礴力量！《中华人民共和国宪法修正案》高票表决通过，这是共和国宪法发展史、中华民族伟大复兴史上具有

2、里程碑意义的大事件。它必将为实现中华民族伟大复兴中国梦夯实坚实的法治基石，为建设法治中国提供坚实的宪法保障。今天，我们一起学习《夯实法治基石》，共同认识法治道路，描绘法治蓝图。图片导入以上三则漫画都从不同侧面反映了法治的重要性。在中国特色社会主义新时代，党和国家全面推进依法治国基本方略，建设社会主义现代化法治国家。今天，我们一起走进《建设法治中国》课堂，首先来共同探究《夯实法治基石》。事例导入2016年8月，被告人陈某某以发放贫困学生助学金为名，诈骗山东临沂市学生徐某某9900元钱。徐某某报警后回家途中身体不适，抢救无

3、效身亡。2017年7月19口上午，山东省临沂市中级人民法院以诈骗罪、侵犯公民个人信息罪等罪名，对诈骗团伙七被告人分别判处无期徒刑和有期徒刑。山东省高级人民法院二审裁定驳回陈某某等上诉，维持原判。徐某某被电信诈骗案告诉我们，公民的民主权利的维护需要法治的保障。建设法治中国,不仅需要党和政府全面推进依法治国基本方略，而且需要全社会的共同努力和参与。今天,我们就一起走进《建设法治中国》，共同学习和探究《夯实法治基石》，凝聚法治共识，共同描绘法治蓝图。教材活动设il◎活动一：运用你的经验〜安定有序的原因(教材P44)【活动设汁

4、】形式一：自主观察图片，思考问题，小组内交流分享并探究达成共识，教师点拨指导。形式二：小组内合作交流分享并探究达成共识，教师邀请小组代表参与班级分享，教师点拨指导。(教师可准备更多相关的图片，课上展示给学生)【活动问题】(1)认真观察这些图片，想一想：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？(2)在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？【活动例答】(1)交警维持交通秩序、公务员在行政服务中心提供服务、食品安全监督管理工作人员对食品安全进行检查、法庭工作人员对案件的审判等。(2)法律制度。

5、◎活动二：相关链接〜亚里士多德谈法治(教材P45)【活动设计】形式一：全班同学一起朗读材料，思考问题，小组内举例交流分享，教师点拨指导。形式二：教师与学牛一起诵读，请学牛感悟理解，教师点拨指导。（教师可准备与学生生活联系紧密的一些法律文献图片，课上展示给学生）◎活动三：探究与分享〜我与法治的关系（教材P45〜46）【活动设计】形式一：邀请儿位同学依次朗读材料，教师搜集相关法律的一些规定呈现给学生，引发思考，教师请个别学生回答问题后点拨指导。形式二：课前由科代表布置安排给学习小组搜集整理资料，教师邀请小组代表在展板分享，

6、小组内探究交流达成共识，并参与班级展示分享，教师点拨指导。（教师可提前搜集整理相关资料，课上展示给学生）【活动问题】（1）我国十分重视未成年人保护，制定并颁布了多部保护未成年人权益的法律。请你和同学一起查找相关法律规定，把你印象最深的法律条文摘写在下面横线上。未成年人保护法禁止对未成年人实施家底暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。①预防未成年人犯罪法未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。②义务教育法实施义务教育，不收

7、学费、杂费。③反家庭暴力法公安机关接到家庭暴力报案后应当及时出警，制止家庭暴力，按照有关规定调查取证,协助受害人就医、鉴定伤情。④(2)法治与我们息息相关。请你结合这些法律规定，说说法治与你有什么关系。【活动例答】(1)①学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。②未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。③凡具有屮华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不

8、分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。④未成年人的监护人应当以文明的方式进行家庭教育，依法履行监护和教育职责，不得实施家庭暴力。(2)法律全面保障我们的权利。◎活动四：阅读感悟〜人治与法治(教材P46)【活动设计】形式一：邀请两名学生依次朗读材料，引发思考，教师请几