部编人教版九年级道德与法治上册41《夯实法治基石》练习题（含答案）

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1、第四课建设法治中国第1课时夯实法治基石基础反3園十分钟夯基小练8知帜小练1.为什么要实行法治？【为什么】⑴法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个、、的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的和,使人们安全、有尊严地生活。(2)法治是现代政治文明的,是发展、实现的基本保障，是解决、维护社会稳定、实现的有效方式。(3)走法治道路是实现的必然选择。2.法治的要求是什么？【是什么】(1)法治要求实行之治。良法应当反映最广大人民群众的和利益，反映社会的发展规律,正当，符合要求，维护个人的，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进O(2)法治还要求实行。法治建立在基础上

2、，通过赋予公民更多的参与公共活动的和权利,实现公共利益的03.我国法治建设的历程【是什么】(1)长期以來，特别是党的以來，我国更加重视法治建设。(2)党的十五大把确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。(3)党的十八届四中全会对新时期中国法治建设作出新的,绘就了中国法治新蓝图。4.建设法治中国的基本要求是什么？【是什么】(1)建设法治中国，要努力使每一项都得到人民群众的普遍拥护(科学立法)，使每一部法律法规都得到(严格执法)，使每一个司法案件都体现(公正司法），使每一位公民都成为法治的忠实、自觉和坚定（全民守法）。（2）坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持有机

3、统一。基础达标小练1.在现代社会生活中，离开法治是难以想彖的。对此，下列说法正确的有（）①法治能够为人们提供良好的生活秩序②法治是发展市场经济的基本保障③实现中华民族伟大复兴要坚持走法治道路④有了法律的保障，人们的合法权益就不会受到侵害A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.据报载，在依法治国的今天，抱有“权大于法”心态、享受权大于法之“福”的基层官员依然并不鲜见。这警示我们（）①全面推进依法治国依然任重道远②法治与人治是相互依存、相辅相成的③法治不仅要有良法之治，还要求实行善治④要科学立法，有了法律制度也就有了法治A.①③B.②④C.③④D.②③3.全面推进依法治国，必须坚持有机统一，

4、这是我国社会主义法治建设的一条基本经验。（）A.中央领导、政府主导、全民参与B.党的领导、人民当家作主、依法治国C.依法治党、依法治国、依法治军D.全而从严治党、公平正义、人民当家作主4.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。现在，中国人民在政治生活、经济生活和社会生活的基本的、主要的方面，已经做到了有法可依。坚持依法治国，保证了我国各项社会主义建设事业的顺利进行。材料说明了什么？如何才能保证坚定不移地走中国特色社会主义法治道路?综合能力提升1.“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰。”这句话给我们的启示有（）①依法治国是实现国家长治久安的根本要求②一个国家只要制定出法律就能兴旺发达③国家的

5、治理离不开法律，法治是根本④法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.《中华人民共和国刑法》对关乎人民切身利益的食品安全问题，加大了犯罪惩处力度,最高可判处死刑。对此，下列理解不正确的是（）A.法治保障公民的合法权益B.法治要求实行良法之治C.发展社会主义市场经济，离不开法治建设D.有了刑法的保障，就不需要其他法律了3.下而漫画表明（）就业促进法A.法治保障社会公平正义B.法律调整人们社会生活中的所有行为C.建设法治屮国就要消除差异，实现均等D.我国法治建设蓝图己绘制4.2017年，最高人民检察院就4起申诉案件向最高人民法院发

6、出再审检察建议，均经再审改判无罪。这启发我们，建设法治中国()A.要科学立法，努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护A.要严格执法，努力使每一部法律法规都得到严格执行B.要公正司法，努力使每一个司法案件都体现公平正义C.要司法机关相互制衡，促进每一个案件的公正审判1.对于依法治国，下列说法错误的是()A.党和政府努力推进依法治国的时代进程B.全面依法治国是屮国特色社会主义的本质特征和重要保障C.党的十一届三中全会把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略D.全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家2.中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议以讨论依法治

7、国为主题，这在党的历史上尚属首次。十八届四中全会提出建设“中国特色社会主义法治体系”，审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。(1)全会专题讨论依法治国问题，这在党的历史上尚属首次。这说明了什么？(2)在这次会议上，提出了全面推进依法治国的总目标。请你说说这项总目标指的是什么。(3)走法治道路的要求冇哪些?(4)学校拟开展宣传建设法治中国的活动。请你列举几种活动形式。学科素养提升“法治”