人教版《道德与法治》九年级上册41《夯实法治基石》教案

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1、第四课建设法治中国第一框夯实法治基石一、教学目标情感态度和价值观目标1＞体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观2、感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。能力目标1、正确看待法治中国建设中出现的问题2、能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为知识目标1、了解法治与徳治的关系2、了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是现实中华民族伟大复兴的必然选择。3、知道全面推进依法治国的总目标。二、教学重难点教学重点：理解法治的内涵，认识并领悟依法治国，走中国特色社会主义法治道路是实现

2、中华民族伟大复兴的必然选择。教学难点：全面推进依法治国的总目标三、课时安排:一课时四、讲授新课导入新课教师：2018年8月济南开往北京的高铁上孙某霸占别人的座位，还刈前來劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后引起人们的强烈愤慨。“霸坐男”一下子成了搜索热词。其实“霸坐”现彖各地屡见不鲜。他们之所以敢于霸坐，有恃无恐，是因为什么呢？学生回答：……教师：在我们生活中，我们时常遇见这种人，“我就不道德，你能把我怎么样”。可见，社会秩序的维护，仅靠道德的力量是不够的，我们必须依靠法律来治理国家。让我们走进今天的新课《建设法

3、治中国》，学习第一框《夯实法治基石》。教师：说到法治，那究竟什么是法治，为什么要建设法治国家，怎样来建设法治国家，请大家围绕这三个问题，阅读教材。一选择法治道路教师：法治，顾名思义，就是依照法律治理国家，那首先得有法可依。相关链接法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍服从，而大家服从的法律又应该本身是制定的良好的法律。亚里士多德教师：那什么是良法呢？请大家阅读《探究与分享》。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人……《未成年保护法》实施义务教育，不收学费，杂费……《义务教育法》学生回答：……教师总结：良

4、法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展规律，维护公民基本权利,符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。教师：封建社会也有法律，战国时期著名的改革家李厘就制定了成文法典《法经》，包括《盗法》、《贼法》、《捕法》等等，那我们能不能称之为法治社会呢？材料一：飞将军李广在一次抗击匈奴的战争中，因寡不敌众，被匈奴擒获，放在两匹马拉开的网里，他佯装死，侥幸逃脱。依照汉律当斩，他将钱赎罪，免死，降为平民。《史记》材料二文武之政，布在方策。其人存，则政举，其人亡，则政息。《礼记.中庸》学生探究：法治与人治的区别教师总结：法

5、治与人治的区别：1＞法治强调法律之上，法律而前人人平等，法律不因领导人的变更而废止，法治具有统一性、稳定性、权威性。2、人治建立在个人专制和独裁的基础上，最高统治者凌驾于法律之上，具有随意性、多变性，不平等性。教师总结：有了法律制度不等于法治，法治还要求实行善治。相关链接：为了保障人民民主，必须加強法制。必须民主制度化、法律化，是这种制度和法律不因领导人改变而改变。邓小平“国无常强，无长弱。奉法者强则国强，奉法弱者则国弱。”习近平济南铁路局：高铁霸坐男被济南公安局罚款200,并在一定期限内限制购票乘坐火车。我们的法治

6、进程经历了人治一一法制一一法治的过程。请同学们思考，我们为什么要建设法治国家？学生回答：……教师总结：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的棊木保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现小华民族伟大复兴的必然选择。二、描绘法治蓝图教师：全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。党的十八届四中全会对中国法治建设做岀了新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。全面推进依法治国的总目标依法治国教师：家。m方面彳相关链•・.改革开方1997年,1高效的法治实施体系严密的

7、法治监督体系有力的法治保障体系完善的党内法规体系共同推进咻系,1任务艰匸一体建设实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法促进国家治理体系和治理能力现代化1999年依法治国载入宪法。2107年，党的十九届二中全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》。建议全文于2018年2月25日公布，由全国人民代表大会常务委员会依照法定程序提出宪法修正案议案，提请第十三届全国人民代表大会第一次会议审议。2008年3月11日，十三届全国人大一次会议通过了《中华人民共和国宪法修正案》。教师：我国宪法修改按照以下程序进行的：党

8、提出修改建议一一征求人民意见一一进行修改一一表决通过。这体现了什么？学生回答：……教师总结：1、这是中国特色社会主义立法程序。党是我们的领导阶级，依法治国必须在当的领导下，人民是国家的主人，依法治国必须要依靠人民和为了人民。所以必须走中国特色社会主义法治道路。2、建设社会主义法治国家必须坚持党的领导、人民当家做主和依法治国有机统一。课堂板书：一