汇报课铁的重要化合物

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1、铁的重要化合物教学目标：知识与技能：1、了解铁的氢氧化物的性质及制备方法；2、掌握二价铁、三价铁离子的检验方法及实验相互转化，巩固提高氧化还原反应的知识。过程与方法：1、通过学习使学生会运用观察、实验等手段获収信息，并运用分类、比较、归纳等方法对信息处理加工；2、初步学会通过探究性实验，使学生进一步掌握应用实验，探究物质性质的科学探究方法，使学生敢于质疑、勤于思考，逐步形成独立思考的能力。情感态度、价值观：1、在创设的真实教学情景中引导学生把所学知识与课堂以外的现实联系起來，激发学生学习化学的兴趣和探究欲。2、通过探究活动，让学生体验成功的情感，同时培养学生善于与他人合作的良好

2、的心理品质。3、提高学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识，真正感悟到生命健康与化学的紧密联系。教学重点：氢氧化亚铁的性质，二价铁、三价铁的检验及相互转化；教学难点：二价铁、三价铁的相互转化；教学过程：《引言》：在生活中，铁可以算得上最有用、最廉价、最丰富、最重要的金属了，它不仅广泛应用于生产生活中，对于我们每一个人的生命活动也是非常重要的。人体血红蛋白就是铁的配合物。铁是人体微量元素中含量多但是又容易缺乏的元素。为了防止缺铁性贫血，市售有许多补铁剂，铁的常见价态有+2、+3价，那补铁剂中铁是多少价呢？今天，我们就通过学习铁的重要化合物的性质來进行验证。《问》现在，大家每组桌

3、子上都有两瓶溶液FeC13、FeC12,我们该如何来鉴别溶液中的二价铁和三价铁呢？《讨论与观察》《答》观察颜色，二价铁为浅绿色，三价铁为黄色或者是棕黄色；加NaOH溶液。《过度》加NaOH溶液会有什么不同现象？下面我们就通过实验來验证滴加NaOH溶液是否可行。《实验3——9》在两支试管中分别加入少量的溶液FeC13、FeC12,然后各滴加NaOH溶液至过量。提示：认真观察试管中的现象，尤其是滴加NaOH溶液瞬间，并振荡试管。《开始试验》《板书》一、二价铁、三价铁的检验一一NaOH溶液《问》哪组同学能描述观察到的现象？FeCI3:产生红褐色沉淀FeC12:白色絮状沉淀一一灰绿色一

4、一红褐色沉淀《评价》很好，其他组同学得到的现在相同吗？《问》红褐色沉淀是什么啊？什么物质？后者复杂的颜色变化又是什么物质？通过现象的变化得出什么结论啊？《讨论与思考》《答》红褐色沉淀为：Fe+30H-=Fe(OH)3i白色絮状沉淀——灰绿色——红褐色沉淀：4Fe(OH)2+02+2出0=4Fe(OH)3《思考与交流》既然Fe(0H)2很容易被空气屮的O2氧化，那么你能否设计一套完整的方案来制备较为纯净的Fe(0H)2白色沉淀呢？《小结》我们可以用滴加NaOH溶液來鉴别二价铁和三价铁，两者的现象不同。《问》如果溶液中二价铁和三价铁的浓度太低，是不是用NaOH溶液來检验效果就不明显

5、To那么，有没有更为灵敏的方法呢？化学的魅力是无穷的，下面就给大家介绍一种新的物质，KSCN溶液。观察用KSCN溶液能否来鉴别二价铁和三价铁？《实验3——10》在2支试管里分别加入5mLFeC13溶液和5mLFeC12溶液，各滴入几滴KSCN溶液，观察现象并记录。《开始实验》《板书》二、二价铁和三价铁的检验一一KSCN溶液《问》哪组同学能描述观察到的现象？二价铁：溶液颜色无明显变化三价铁：溶液呈红色，不是沉淀《小结》我们可用滴加KSCN溶液的方法来鉴别二价铁和三价铁，两者的现象不同。《问》刚刚实验3——9,我们了解到二价铁很容易被02氧化成三价铁，体现了二价铁的还原性。除了02

6、外，还有哪些物质可以氧化二价铁？若要实现从三价铁转化为二价铁，需要加入什么试剂呢？《科学探究》在盛有2mL氯化铁溶液的试管中，加入少量的铁粉，震荡试管，充分反应后，滴入儿滴KSCN溶液，观察并记录实验现象。把上层清夜倒入另一试管中，再加入几滴氯水，又发生了什么变化？注意观察实验现象。《板书》三、二价铁和三价铁的转化《问》哪组同学能描述一下观察到的现象？原因是什么呢？氯化铁加铁粉加KSCN溶液：黄色溶液一一浅绿色一一溶液不显示红色上层清夜加氯水：溶液变成红色离子方程式为《同学上黑板》《小结》通过探究实验表明，二价铁具有还原性，三价铁具有氧化性，可以选择合适的氧化剂和还原剂，实现两

7、者的转化。《问》氧化剂和还原剂都有什么是常用到的呢？氧化剂：O2,HNO3,C12,KMnO4(H2SO4),H2O2,Na2O2,B「2等还原剂：Fe,KI,Cu,S2—,H2S,S02,SO32—等《过渡》以上我们可用合适的氧化剂，还原剂实现二价铁和三价铁的相互转化。那么，我请大家思考这样一个问题。你对实验室保存氯化亚铁有什么好的建议？《过渡》开始上课吋，我们提到市售有许多补铁剂。铁常见价态有+2,+3价，那么补铁剂中的铁元素是多少价呢？请大家设计一个方案，如何验证？《总结》好，以上是本