波普分析试卷与答案

《波普分析试卷与答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1、化合物A（CbHi203）,其红外光谱在1710cm-1处有强吸收峰，A与碘的NaOII溶液作用立即生成黄色沉淀，与Tollens试剂无银镜生成，但用稀硫酸处理A后所得化合物可以有银镜反应。A的'HNMR数据如下：52.1（单峰，3H）,52.6（双峰,2H）,63.2（单峰,6H）,54.7（三重峰1H）。试推测A的结构。解：（1）由“其红外光谱在1710cm-1处有强吸收峰”，可知A有双键（2）由“A与碘的NaOH溶液作用立即生成黄色沉淀，与Tollens试剂无银镜生成”，可知A为非醛类，没有醛基一CHO（3）由“用稀硫酸处理A后所得化合物可以有银镜反应”，可知A有拨基-00

2、-结构综上所述，结合^-NMR数据，可知化合物A的结构为：62.1（3H）单峰a§3・2（6H）单峰心Y・Vs2.6（2H）多重峰IR1715cm1ch3-c-ch2chS4.7(1H)三重峰相关反应式：①碘仿反应：/0CH3InNaOHX0CH3CH3-C—CH2CH.—±HCIa+Na00CCH2CH(0CH3)2③银镜反应:2、某化合物,质谱分析出其分子式为CsHwOo取0.31g溶与100mL乙醇，测得在285nm处吸光度为0.77,根据下图解析其结构。解：化合物C5H1oO的分子量M—86.13(1)读紫外光谱UV图其中，A—吸光度；c—试样溶液浓度，mo1/L；1一紫外光

3、谱仪的吸收池长度，cmo由文献知1=1cm。弘/3IOqq二。・。35卄曲人匕二爲玄乐I二2冏再加上入=285nm,由此可知化合物有C=0结构(2)读红外光谱IR图醛和酮-2720cm1无吸收为醛1717cm1,C=O伸缩振动［O1360cm1,II_C-CH3动1469cm1,C・H变形振动2927cm1,C・H伸缩振动(3)读核磁共振谱•H—NMR图9・10无峰，没有醛质子，说明为酮—C早-CH3CH35=2.4(1H)七重峰，CH5=1.08(6H)双峰，2个CH38=2.05(3H)单峰，邻接00的CH3综上分析，推断化合物C5II10O的结构为:h3c0H3C-CH—C-C

4、H33、谈谈本学期学校“质谱分析课”的体会及对教学的建议。答：我们这个学期学习了波谱分析课程，我感触良多。随着科学技术的进步，有机化合物结构的测定、定性及定量分析、部分反应机理的研究、结构与物性相互关系的研究等诸多任务己越来越依靠仪器分析来完成。测定分析的大部分工作都是靠仪器分析，特别是波谱分析方法来完成。波谱分析主要是以光学理论为基础，以物质与光相互作用为条件，建立物质分子结构与电磁辐射之间的相互关系，从而进行物质分子几何异构、立体异构、构象异构和分子结构分析和鉴定的方法。尽管波谱分析在实际工作和生产屮发挥着不可忽略的作用，但是由于其具有相对抽象难懂的特点，这门课程对于大多数学生而

5、言都具有相当的难度。因此，适当的教学方法应用于波谱分析，使学生更快更好地掌握相应知识显得尤为重要。为了使我们能够掌握波谱分析课程的基木概念、基木原理和波谱解析的基木方法，并能运用波谱法对有机化合物进行结构分析，提高我们分析、解析图谱的能力，老师煞费苦心，在教学方法方面下了很多功夫，采用多种教学方法相结合。波谱分析法主要包括红外光谱、紫外光谱、核磁共振和质谱，简称为四谱。老师坚持以多媒体教学为主，采用一般解析方法与四大光谱和结合的综合解析方法，板书作为补充的教学方式，一些重点、难点内容用板书进行详细介绍。老师还采用多媒体技术模拟先进的分析仪器和分析过程，快速准确地显示谱图，提高教学效果

6、，使抽彖的教学内容变得更直观、更易理解，课堂变得丰富和生动起来。此外，老师在课堂上还通过播放录像演示仪器的工作原理及实验方法，理论联系实践，实现“实验操作”走进课堂，“实验仪器”搬上讲台，达到仪器操作的直观化，强化了教学效果，使课堂教学更加贴近实际实验操作过程。更为重要的是,老师带我们到实验室，实际操作和使用仪器，一边操作一边讲解，使我们更直观更感性地认识仪器，理解教学内容，对所学知识理解更加深刻。老师的辛勤付出,让我们受益匪浅。波普分析课程的课件是全英文，在很大程度上保证了课件的质量。限于大部分学生英文水平不高，英语阅读、理解能力有限，全英文的课件给我们的学习带来了不少困难，不利于

7、我们上课、预习和复习。建议老师在保证课件质量的前提下，提供中文版，或者作一些适当的翻译。