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1、情景激趣促交际石首市文昌小学赵艳霞情景说明：本课时的教学内容为小学PEP7人教版Unit2PartBLefslearn&Let，stalk.需要掌握几个方位短语：Turnleft.Turnright.Gostraight.及会话：HowcanIgettothe...?Gostraightfor5minutes.Thenturnleft.It'sontheleft.方向学生容易记错，熟练将语言进行实际运用也一直是学牛的难关。我尝试着将这些机械语言运用模拟的生活情景展现于课堂，让学生在情景中进行感知和交际。教学片段一：Warm-
2、up:（以舞激趣，活跃气氛。）播放磁带,带领学生一起跳“兔子舞”，编唱歌曲"left,left,right,right,turnaround,stop,go,go,go.Presentation（就地取材,帮助理解）1.伸岀两只手介绍：Thisismylefthand.Thatismyrighthand.然后介绍双脚：Thisismylefthand.Thatismyrighthand.引导学生白己介绍两只耳朵、眼睛。Thisismyleftear/eye,Thatismyrightear/eye.3.齐声边吟唱，边做动作:
3、Lefthand,lefthand.Showmeyourlefthand.Rightfoot,rightfoot.Stampyourrightfoot.Leftear,leftear,.Touchyourleftear.Righteye,righteye.Touchyourrighteye.（强调left,right,跳一跳，唱一唱,快乐学习。）4.指着同桌两名学生分别介绍：Aontheleft,Bisontheright.然后提问:WhereisA/B?A/Bisontheleft/right.教学片段二：Lefstalk
4、:（互动体验,情景交际。）1.出示单词卡片，复习一单元所学的生活中常见地点：school,park,bank,bookstore,supermarket,postoffice等（读对的学生获得此卡，将其座位假设为该地点场景。）2.引入会话：T：Whereistheschool?S:It'snextto/near/infrontofthe…T:HowcanIgettotheschool?教师示范作答（用手势演示“直走”，假设一个座位距离为一分钟。）：Now,Istandhere.Icangostraightfor5minute
5、s.1.师生同玩“我是小警察”游戏。A：HowcanIgettothe...?B:Gostraightfor...minutes.2.增加：“转弯turn再玩“问路”游戏。（可以有两条、三条路线。）5•小组创编会话。（自选地点，自选路线，自选扮演角色。）Let'stalk：A：Excuseme,whereisthepark?B：It^snear/nextto/infrontofthebookstore.A：HowcanIgettothebookstore?B：Gostraightfor3minutes,thenturnle
6、ft/right..Ifsontheleft/right./Youcanseethebookstoreontheleft/right.教学反思：一、“新、奇、趣、乐”贯穿教学始终，充分激发学习兴趣。课堂是教学的主阵地。假如在课堂上我们按部就班进行新知识的传授，学生很快就会感觉课堂的枯燥，学习的无聊。兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径。当学生对学习产生浓厚的兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，就会愿学，爱学，乐学。在本课时教学中，我努力创设学生熟悉的生活化教学情境。先以“兔子舞”激活课堂氛围，然后就地取材，以身体部位：手
7、、脚、眼、耳、做媒介，讣学生形象地理解方位left,right,ontheleft,ontheright,在边唱边跳中学习。会话教学中，用“游戏”“表演”的方式将会话场景模拟到课堂中来，在循序渐进的情境交际中，学生感受到说英语就在我们身边，我也能说，我也会说,他们在切身的成功体验中感受到学英语也是一种快乐。二、营造和谐的学习氛围，创设真实的生活情景。教学不仅是教师单向传递，而是师生互动，是教师的教与学生学的统一。教师应认识到学生是与教师具有同样价值的人，师生关系应是平等的、民主的，教学氛围应是和谐的。课堂上，我与学生一起舞蹈
8、，一起游戏，以自身热情、活泼向上的情感去感染他们。对话教学时，师生分别充当“问路者”和“警察”。从“引导他们说”到“激发他们参与活动”再到“他们积极主动地说、演”，让学生感觉到老师是他们屮的一员，他们能够在民主、平等、和谐的气氛屮感受到老师的亲切，体会到师生共同参与学习活动是一种乐趣。此外
