教育随笔：收获感悟激励

《教育随笔：收获感悟激励》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、收获•感悟•激励全国著名特级教师好课堂初中语文教学观摩学习有感自治区李芳初中语文教学能手培养工作室库尔勒市十一中学包健去年11月底。我们初中4位语文教师有幸去乌鲁木齐听课学习。短暂的两天时间里，我们聆听了3位全国著名特级教师的观摩课和现场讲座。这里融汇了大师的风采，聚焦了智慧的亮光，散发了语文的芳香。学习的时间虽然很短暂，却是幸福而又充实的，因为每一节课都能体会到成长的快乐，每一节课都能感受到思维火花的撞击。现将收获及感悟与大家分享：一、先谈收获:首先是柳咏梅老师的《听鲁迅的故事》。这是一堂很特别的课，首先和学生聊一聊，聊聊学生眼中的鲁迅先生；然后是听一听，听老师讲鲁迅的故事,老师共讲

2、了鲁迅的十几个小故事，柳老师温柔细腻、亲切随和的讲述，学生们很感兴趣，听得津津有味；紧接着是说一说环节，让学生复述鲁迅的故事；最后是谈一谈：谈谈我对鲁迅的新认识，谈谈这节课的新收获。看似轻松随意的一节课，实则在锻炼学生把听的符号变成说的符号，锻炼学生的语言概括能力，实际是在进行写作的训练，在培养学生听说能力的同时，更培养了学生的社会语文能力。同时老师的博学又感染着学生，引导着学生不由自主地想去读一读更多的有关鲁迅先生的书籍。这一系列的活动都灵活的围绕着新课标的要求进行。作为听者我也喜欢听这样的语文课，达到了寓教于乐的目的。一堂展示课后，柳咏梅老师又开展了一堂精彩的讲座，主要跟大家分享了

3、她的语文理念和语文行为，她的语文理念是：经典情商教育，听说读写并重,重积累抓素养，主体主角意识。她的语文行为是：课上：每天一字：《说文解字》;每天一段：《大学背诵》;每天一篇：课前听记故事。课下：每天一读：读名作，半个小时。每周一次：作文随笔。每篇一评：评论他人文章至少一篇。（建班级博客）每课一思：提问、解答、感想等札记。她的这些语文行为就像是一日常规，而她的语文理念正好是贯穿在这一日常规中的。这样从七年级开始培养，坚持三年，相信班里的每一个学生情商都很高，语文基础扎实，能说能写爱表达。我觉得柳老师的这些做法是非常值得我们语文老师借鉴的。柳咏梅老师最令我折服的是她的坚持：她在带初一到初

4、三的这一轮三年时间里，把每个学生的作文保留下来，在九年级是进行整理，观察学生的成长和进步，这样用心的老师学生怎能不敬不爱？她还建立了班级博客，以供学生发表文章、随笔、感悟及评论；还将本班学生的优秀作文整理成册进行出版，久而久之学生怎能不爱上写作？现场还给我们展示了很多她的学生的妙语佳作,他却说只是一小部分还有很多很多，足以见得平日在收集整理上下足了功夫。柳老师这种对待教学的用心与坚持令我钦佩，值得我学习。第二堂课是刘铁梅老师的作文教学课《冬日的阳光》，充分体现了先进的教学理念：学生为主体，教师为主导。听了这堂课我对作文教学豁然开朗，原来作文课可以这样上，令学生和老师头疼的作文原来这么简

5、单。刘铁梅老师这堂课主要是讲如何审题。抓住“阳光”和“冬日”进行层层剖析，由浅入深的来审题，在师生对话、师生与生活、与作文题的碰撞中顺利的完成了教学目标。让学生在动中学，在探索中学，乐在学中。在这节课中，刘老师富有艺术性的教学语言给我留下了深刻的印象。她的语言使教学流程顺畅自然，教师教的轻松，学生学得轻松，提高了课堂效率。例如：“你说得越来越深沉了！”“这个词说的比较文雅”“你被点燃了”“你的语言好有诗意啊！”等让我不禁反思自己的教学，课堂上的评价性语言是那么的单调。刘铁梅老师作为著名语文教师，她有一个特别好的习惯值得我们所有语文老师学习，她会随身带着一个宝贝，那就是"mini日记”（

6、素材本）这个素材本分两部分:上面记一件小事，下面写简单的一两句评论。他不仅自己这样做还要求学生也这样做，久而久之，学生写作的素材就丰富了，就不会觉得无事可写，无话可说了。最后一节课是刘铁军老师展示的一节文言文教学课，七年级的《大道之行也》。这是一堂相对传统的课，无合作、无探究，但是也在践行着新课标的精神，贯彻了新课标的理念，那就是重在强调读，我们平时的读就是粗度、精读、默读、放声读，但是刘老师却是对《大道之行也》这篇文言文进行了3次变形：先是去掉句读读，再是增加了句内的句读读，最后是把整篇文章分成了3个层次来读。通过读课文、逐句的翻译课文使学生理解了文意，教学目标也自然达成了。看似不怎

7、么新颖的传统的授课，但是教师理智的教学风格却是显而易见的。二、谈谈我的感悟：三位著名语文教师的精彩课堂及讲座我有很多的感悟：作为一名教师，尤其是语文教师，要学会养成记录自己平时思想火花的习惯。一次联想、一回顿悟、一缕思绪、一个念头都以随感、格言的形式写下来，让激情的火焰在纸上燃烧。作为一个新时期的教师，要想扎扎实实的积聚教育能量，锤炼教育艺术，要想踏踏实实的贡献自己的教育才华，就得善于总结自己的教育教学经验，并在此基础上，在自己专攻的领域内，纵