音乐让政治课堂教学更具活力

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1、音乐让政治课堂教学更具活力郑维恩山东省平度市第九中学266700摘要：在教育教学中，利用音乐渲染情境，容易引起学生的情感共鸣，调适学牛心理状态，激发学牛的学习兴趣。从而达到促进学牛智力活动的目的；可以增强教师教学的感染力和亲和力，便于学牛在教师的引导下愿意学。有利于构建高效、愉悦的课堂，使学牛在快乐中学习，在轻松而乂激情里学习。关键词：感染力情景体验高效课堂美好的牛活离不开音乐，思想政治新课程教学同样需要音乐，它不仅能唤起学牛的兴趣，而且有助于学生心旷神怡地投入到学习中来。在教育教学中，利用音乐渲染情境，容易引起学牛的情感共鸣，调适学生心理状态，激发学生的学习兴趣，使学牛真正实现由“要我

2、学”到“我要学”的转变。在高中政治课堂中巧用音乐，一方面可以改变单调、沉闷、乏味的课堂气氛,激发学牛的情感体验，从而达到促进学牛智力活动的目的「另一方面也可以增强教师教学的感染力和亲和力，便于学生在教师的引导下愿意学，能理解，能用所学的知识去解决问题。政治课堂教学中渗透音乐是一个值得教师研究的课题。在政治课堂教学中如何利用音乐提高学习效率，达到牛木愉悦课堂的目的，经过近几年的实践发现音乐发挥着积极作用。一、创设背景音乐，导入新课俗话说：“良好的开端是成功的一半。”利用背景音乐导入新课，营造氛围来吸引学牛的注意力，让学生在音乐中自我调整学习状态，可消除课前的疲劳，静心投入学习之中。一堂成功

3、的政治课就要在课堂一开始就能够引“牛”入胜。良好的导入情景，能使学牛的大脑处于“兴奋状态”。接受、反馈和处理信息的能力特别迅速敏锐，能使学牛在高昂和满足的情绪中进行智力活动，唤起为追求真理而掌握知识的强烈愿望。例如，导入如何实现人牛价值时利用刘欢的《在路上》,让学生体会实现人生价值需要的条件，要实现人生价值，要在劳动与奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。利用适合课本内容的背景咅乐导入新课，能创设特定的教学情境，激发学生的情感体验，使学生尽快地融入特定的氛围中。激励学生积极参与探究与创造，开发学生的思维能力，开发学生的创造性思维潜质。二、借助咅乐，讲授新课寓

4、政治知识于艺术享受之中，能够给学生创设一种感人的情境，在轻松愉快的氛围中学到许多知识，能让学生得到美的享受，更好地理解知识，培养学生的审美情趣。运用咅乐进行渲染，能使学生在教学过程中始终保持兴奋，在振奋愉悦的情境中接受知识，思考问题，从而加深了学生对问题的理解。例如，在讲经济生活部分中树立正确的择业观时我引用刘欢的《从头再来》，引导学生分析劳动的意义，树立正确的择业观，对学生进行了爱国主义教育，当个人利益与国家利益、集体利益发生冲突时，个人利益必须服从于国家利益；也教育学生只有努力学习，提高自己素质，才能使自己在激烈的竞争中立于不败之地。这样不仅传授了书本知识，同吋也达到了情感态度价值观

5、的升华。三、巩固基础，提高效率专家研究发现，音乐的低振幅、低频率又可以诱发与增强我们大脑中的α波，促进脑内吗啡的分泌，使人脑进入最活跃的状态，让人进入一种超级脑能境界，能让学习、记忆和创造性思维获得充分的施展，从而大大提高大脑的效率。每个学生能集中注意力的吋间往往在25分钟左右。音乐可以吸引人的注意，转移人的注意，转移犬脑皮层的兴奋点，使人脑某些部位的皮层进入兴奋状态，转而抑制另一部分皮层的兴奋，从而使人的心理状态发生转化。例如，在课前五分钟强化巩固环节和课后反思矫正环节，让学生默背并伴有巴罗克或罗扎夫高效记忆咅乐，可以把人们的兴奋点吸引到积极的意识、情感中，使之强化、丰富，

6、转化为人们强大的精神力量。将学生的注意拉回到学习中来，提高学习效率，经实验效果相当明显。四、课堂小结，画龙点睛课堂小结，吋间不用太多，但精心设计，往往效果不凡。音乐作为美育的重要内容之一，更具有其独特的功能和魅力。高中政治课善于运用背景音乐来帮助结尾，能增强课的感染力和吸引力，达到出人意料的效果。一节课的新课内容讲完，学生普遍觉得累。在总结的时候，采用音乐与教师总结或学生概括相结合,可以巩固新课，升华主题,把教学再次推向高潮，也可以消除学生一节课的疲劳。课堂教学是一门艺术，教师应该为搞好课堂教学而深入研究。作为政治教师,我们应该善于发挥个人特长，充分利用各种现代化的教学设备，大胆创新，采

7、取各种形式和方法。充分发挥学生的主体作用，调动学生政治课堂参与的积极性、主动性，激发学生的兴趣和求知欲，使学生乐学、好学。发展学生的智力，培养学生的创新能力，促进学生身心健康发展。音乐在政治课中恰到好处的运用，是寓教于乐的好形式，不仅可以使课堂充满活力，充满激情，调节学生的情绪,增强教学的感染力和表现力，而且可以优化课堂教学内容，促进教学目标的实现,提高政治课堂的品质。实践证明，在政治课堂教学中，根据教学需要适当渗透音乐，巧妙精心地