提高办园整体水平的实践与思考(2)

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1、提高办园整体水平的实践与思考幼儿园如何在竞争中求生存是我们面临的新课题。通过学习，我们认识到，只有以质量求生存，以特色求发展，提高办园整体水平，才是我们的出路。一、加强教师队伍建设，确保保教质量提高当代管理决策者西蒙曾说过：“管理工作的关键在于领导，领导艺术的核心在于激励下朋主动地工作。”在幼儿园管理的诸大要素中，“人是管理的核心”。幼儿园各项工作质量的高低取决于人，取决于教职工的素质，只有高素质的教师，才能培养出高素质的幼儿。建设一支高素质的教职工队伍，是提髙幼儿园保教质量的关键。要管好一所幼儿园，必须带好这支队伍，必须先了解每个人的情况，育人须先知人，每个教师的世界观、价值观

2、、知识水平、业务能力、生活经丿力以及成长环境不同，对客观环境的认识和适应能力也不同。所以，要善于根据每个教师的不同特点，启发、疏导、教育她们，工作中为她们创造良好的物质和精神环境，提供锻炼与提高的机会，以感情为纽带和桥梁，创设民主、和谐的人际关系，使每一位教师都有成就感和主人翁意识。另外，在管理中，注意运用工作目标激励教师们增强事业心和责任感，利用绩效工资制激发她们对工作的荣誉感和成就感，运用评比、考核、奖惩等手段，使她们充分认识到自己的潜能、不足及取得的成绩，淸楚口己努力的目标和方向，从而使教师的整体素质得到提高。当前，幼儿园而临着激烈的牛.存竞争。面对个体园所增多、牛源逐渐萎

3、缩的局面，幼儿园领导必须使全体教职员工了解自己面临的挑战，找到自己的定位，进而把集体的发展冃标转化成个人的努力方向，从而形成发展合力。为此，我们带领全园教职工学习当前幼教发展形势，了解保教工作动态，研讨本园面临的问题及发展前景，敞开心扉和大家交流，听取意见。领导的谦恭、诚心得到的是大家的信赖和热情，无形之中，园长和教职工之间架起一座心的桥梁。“园兴我兴、园衰我耻”、“有为才能有位、发展才能生存”等口号就会成为大家的共识。一种成就事业的紧迫感、责任感油然而生，人家在心与心的交流和碰撞中找到了共同的发展目标：“一年稳定、二年发展、三年争创市级十佳幼儿园。”广大教职员工自觉成为目标管理

4、的主体，成为实现办园目标的主力军。为了全面提高教师的教育教学能力，我们开展了以“思想红、业务精、能力强、协作好、待人诚”为主线的系列教育vBR>vP>v/Pa活动，强化师徳教育，向全体教师进行“五爱（爱事业、爱集体、爱孩子、爱家长、爱老师）”、“四说四干（真说真干、会说会干、能说能干、敢说敢干）”的教育。教师整体素质的提高，促进了教师的教育教学能力的提高。在教学活动屮做到了一备幼儿，二备教材，三备教法，四备教具。能够体现出教育目标符合幼儿园实际水平，教育内容来源于幼儿生活兴趣，教育方法灵活多变，教育语言生动有趣，教育态度亲切口然。在一U生活管理中教师能做到手勤、口勤、腿勒，注重常

5、规的建立和习惯的培养，使幼儿能够活泼、健康、快乐的成长。二、以兴趣为中心，以幼儿为主体的特色教学随着社会的进步和人民生活水平的不断提高，学前教育的重要性也随之被广大幼儿家长所接受。学前教育期是开发幼儿后天智力、启迪幼儿广泛兴趣、培养幼儿创造能力的人生黄金期。党和各级人民政府把办好学前教育和加强幼儿园建设已摆到了十分重要的位置。二。。三年三月四日，国务院办公厅转发教育部等十部委《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》的通知国办发13号明确指出：“幼儿教育是基础教育的東要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗冃标具有

6、重要的意义。”未来社会对人才的要求，使基础教育从“应试教育''变为全面发展的“素质教育”，创造力是人才素质的核心成分，培养高素质、创造型人才是幼儿教育的出发点和归宿。在艺术教育屮，我们牢牢把握“一切为了孩子”的教育原则，以幼儿为主体，以教师为主导，以兴趣为中心，以教科研为先导，以艺术教育为特色，实现了教育教学手段的多样化，取得了令人可喜的成绩。为了陶冶幼儿的情操、开发幼儿智力，培养幼儿积极主动学习的兴趣、爱好和初步的审美能力，我们开办了幼儿钢琴、电了琴、美术绘画、舞蹈表演、手工制作等特色艺术班，让幼儿通过观察和参与去发现美、感受美并表现丰富多彩的、鲜明生动的典型形象，激发幼儿创作

7、欲望，培养幼儿吃苦耐劳的精神。在教学中，我们根据幼儿的兴趣和年龄待点，发动教师和孩子们共同动手布置富有艺术特色和儿童趣味的生活环境，创设不同情趣的活动区角，使孩子们生活在充满艺术色彩的环境之中，从小受到美的感染和艺术的熏陶，从而萌发幼儿积极主动学习的兴趣。在教学屮每位教师做到尊重每一个幼儿，理解每一个幼儿，根据幼儿的实际情况，因人施教，使幼儿在每项活动屮都能积极主动地参与到其中，大胆探索创新，成为活动中的小主人。儿年来，我园己有五百多名幼儿接受了初步的艺术教育，实践证明，经过艺术