恰当应用多媒体对课堂教学积极作用

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1、恰当应用多媒体对课堂教学积极作用［摘要］多媒体是信息时代的标志，当下多媒体给我们的学科教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，极大活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情及学习兴趣，它对于提高教学效率，构建高效课堂起了很大的作用。因此，教师要'‘活”用多媒体，成就课堂的精彩。［关键词］多媒体信息技术；课堂教学；高效现在许多学校的硬件建设不断提高，不少教师配备笔记本电脑，学校多媒体教室建设上了一大台阶，利用网络信息技术教学已蔚然成风。时下在课堂教学中，灵活而适时地使用多媒体信息技术教学提高教学效率，已成为广大教师的共识。一、恰

2、当运用多媒体，可以极大激发学生学习兴趣和求知欲“兴趣是最好的老师。”多媒体集文字、声音、图形、图像、动画于一体，能以形象、生动、直观的形式向学生传递信息，使教学表现形式新颖而引人入胜，使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，极大激发学生的学习兴趣。如在教科版九年级的思想品德课《战争与和平》一课，笔者在制作课件时通过常用的PowerPoint、Flash等技术，把一战、二战和两伊战争的场面展示出来，就更好地体现了战争对人类、环境和资源、世界经济的影响，更能体会到“和平与发展是当今社会的两大主题”。可以说利用优美的课件把所展示的

3、知识点栩栩如生地呈现给学生，给学生以直观和耳目一新的感觉，激发他们对新事物的好奇心与学习欲望。二、恰当运用多媒体，可以强化教学内容在课堂教学中，活用多媒体的声、形、色具备的这种特质，创设各种生活情景，使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验，特别是对于数学、物理及化学等理科中较难表述清楚的难点，通过多媒体技术的展示或演示教学，能化复杂为简单，化抽象为具体，使学生能及时准确地把握课堂教学内容和对重点难点的理解和记忆，从而很好地强化教学内容，实现课堂教学的目标。如语文教师在讲《乡愁》时，先创设了一个思乡的声频

4、情境，课前3分钟播放歌曲《想家的时候》，导入新课。在图片上播放流动文字：“故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束。离开故乡，有时带着憧憬、梦想去追求自己的理想，有时带着寂寞惆怅和一份深沉的苍凉去奔波，但不管怎样，家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方。”接着教师声情并茂地朗读："同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国、漂泊异乡的游子，特别是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呀，真正的痛啊！今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗一一《乡愁》，一起走进诗人

5、那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤。”之后设计了听录音朗读，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。接着又设计了与课文重点难点密切相关的问题：（1）这首诗抒发诗人什么样的感情？（抒发诗人对家乡对祖国的思念之情）（2）要把这种看不见摸不着的抽象的感情具体表达出来，就要借助意象，意象就是诗中的形象。这首诗借助什么样的意象表达这浓浓的思乡之情？（通过多媒体逐一展示：邮票、船票、坟墓、海峡）多媒体技术中的文字、声音、图像以及各种表现手法、手段的应用，极大地吸引了学生的注意力，充分调动了学生对教学信息的反应，使学生在不知不

6、觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的能力，从而使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简捷的方法得以解决。三、适当运用多媒体，开阔学生的视野由于多媒体形象具体、生动直观、变静为动、图文并茂,多媒体教学改变了传统教学只注重强制性的灌输式学习，而更强调学生自主学习和探究学习。教师利用多媒体教学，能够有助于开阔学生的视野，使学生在掌握知识的速度、深度、广度上大大提高。如不少学生学习几何有难度，总是无法想象那些空间而又比较抽象的内容。如果按照传统的几何教学来处理，其中的教具运用，并不能使抽象的几何概念真正形象化、具体化。如果活用多媒体

7、技术可以使几何概念真正“活”起来。在制作课件时用“几何画板”讲解“直线和圆的位置关系”能极大丰富课堂教学内容，开阔学生的视野，应用多媒体技术可以使直线转动，产生与已知圆的相离、相切、相交的各种动态的位置关系，并在旁边显示圆的半径(r),并动态地显示圆心到直线的距离(d),学生们可以一目了然地了解到直线与圆的位置关系，圆心到直线的距离的数量关系，使学生在观察实验的同时，推出圆的位置关系、圆心到直线的距离之间的关系以及与之相关的“相离”“相切”"相交”的知识。这样极大丰富课堂的教学内容，加深学生对知识的记忆。责任编辑一觉