教师管理学论文范文-谈小学生教学管理之方法word版下载

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1、教师管理学论文范文:谈小学生教学管理之方法word版下载小学生教学管理之方法论文导读：本论文是一篇关于小学生教学管理之方法的优秀论文范文，对正在写有关于教师论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】所谓教学管理，就是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。教学是一项系统、长期、有计划的活动，涉及多个方面，要协调、运作好整个教学过程，就要对教学进行制约，做好教学管理，这样才能取得教学的效益。【关键词】教学管理；策略1引言教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率

2、的实现教育管理目标的活动过程。而随着社会的不断发展，为了落实教育管理的教学精髓，我国的小学教育也必须要与时俱进，不断提高自身的教育管理水平。2以质量为中心实行全面管理在教学管理中必须树立质量中心观念和全面管理观念。教学质量管理，既是学校教学管理的核心内容，也是整个学校管理工作的重要组成部分，教学质量的提高必须通过全面管理来实现，因此以质量为中心实行全面管理应该成为教学管理的一大原则。2.1落实教的科学管理，决定教的质量的因素主要有三方面，即教师素质（包括思想素质、业务素质、身体素质等）、教学环节质量和教学研究。所以，在教的管理上就应紧紧抓住教师素质提高，教学环

3、节和教研工作三个方面。作为一个小学的教师应该具有深厚的文化素养，扎实的专业本领，较高的教学水平和现代教学的理论修养，并能熟练掌握现代化教学手段，同时，一个学校应该有一批高水平的学科带头人。2.2重视学的科学管理，管好学主的学是提高教学质量的又一重要方面，学习过程是学生获得知识、技能的主要途径，只有管好学习过程才能有效地提髙学习质量。学的管理立足点在于教会学生会学习，教会学生会学最根本最重要的途径是教师的教学引导过程，学习的策略必须随着知识传授而渗透，学习的技能、技巧必须通过教学引导过程来训练，学习的品质必须通过教学过程来培养，离开教学过程的实践是绝不能解决会学

4、的理由。3协调好师生关系教师对学生的管理是教学管理的其中一部分，而教学管理的目标也是为了学生的发展。学生是否配合、响应就要看师生关系的优劣了。师生关系良好，教学管理就能顺利进行，师生之间相互理解，达到教学相长。反之，师&之间互相抵触，学生不信任教师，教学管理过程就难免出现阻碍，形成恶性循环，导致教学质量的低效。教师无论在知识、能力和品德上都应该高于学生，教师之所以为“师”，总有高于学生之处，而学生之所以为“生”，总有不如教师的地方。从学问和道德上来讲，教师一般比学生知之在先和知之较多，教师是指导者，学生是被指导者，学生应该虚心接受教师的指导。现代教育理念把教师

5、和学生放在了平等的地位，教师要用民主、理解的心态对待学生才能建立良好的师生关系。3.1教师要全方位了解学生的内心世界，了解学生情绪、性格、兴趣、能力、意志等多方面的心理特征。教师要及时掌握，因材施教,让不同层次的学生在原有的基础上都获得最大限度的发展和提高，体验到成功的喜悦，从而达到一种乐于学习的最佳精神状态。3.2教师要用一颗爱心来对待学牛。小学牛•还处于孩童阶段，在我们眼里仍是懵懂无知的孩子，不能用强制的说教去要求他们要怎么做，批评、体罚更不可取，那样会伤害学生幼小的心灵。学生被动地去服从教师，但内心充满对教师的敌意，学习上不积极，学习效果不见成效。教师要

6、当学生的知心朋友，用爱心来感染学生，师生情感相融，形成良好的教学气氛。正如教育家陶行知先牛•所说：“当谁也不觉得您是先生时，您就成了真正的先生了。”一方面，教师要爱护学生。我们要爱他们的优缺点，要以他们的意志为转移。不仅爱优秀的学生，更爱那些学困生、理由学生，让所有的学生都被重视，在爱的环境里。这样，学生才能给予教师相同的情感反应，爱教师、爱学习。另一方面，教师要赞扬鼓励评价学生，给予他们学习的自信。如果没有教育的耐心，一味地打击学生，学生自己就打退堂鼓，没有了自信，要进一步学习是不可能的。教师应该循循善诱，看到他们的闪光点，鼓励学生，激发学生克服困难的勇气。

7、4提高教学管理者的素质教学管理的对象是教师，管理者按照条条框框把行政命令下达给教师，教师再被动地接受管理，教师的教学被束缚在文字命令中，流于应付，缺乏教学的自由度，教师的创造力被限制，阻碍了学校教研水平和教师素质的提高。机械的管理，会导致学校整体教学的低速运转。管理者往往只能理解，消化教育政策，能达到熟练地步。这只是一种按部就班的动作，管理者形成了思维定势，在传统教育的轨道的重复，变成了一种形式上的管理，没有实质上的突破。导致了重形式，轻内功，重结果，轻过程，重权力本身的运用，轻真正威信的树立，其管理结果只是使教师对教学思想获得封闭和狭隘的理解，即对教育教学的

8、简单化理解。因此，管理者不能墨守成规，