小组管理学论文范文-试谈班级小组管理模式初探word版下载

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1、小组管理学论文范文:试谈班级小组管理模式初探word版下载班级小组管理模式初探论文导读：本论文是一篇关于班级小组管理模式初探的优秀论文范文，对正在写有关于小组论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：、组员进行交流。在交流的过程中，我和组员一起分析了每个小组组员的特点以及优缺点。让每个人知道我们组建班级小组管理模式的目的：自主学习、合作学习，互相合作、互相批评。同时听取并记录每个组员对小学习模式的看法。刚一开始学生对小组的认识并不是很强，学生提出的意见大多数围绕着自己小组里某些科目强弱的理由。不过因关键词：小组管理、合作意识、小组分工、创新、量化制度摘要：实行班级多个小组化管理，

2、是对当前我国中小学班级人数较多的有效尝试管理策略。这样有利于对班级学生的管理，并且有利于学生的全方面发展，便于开展各种学生活动，培养学生的合作、竞争意识，有助于开展合作式教学改革模式的实施。面对班级状况，我开始深思现在的班级管理模式是否适合现在学牛•的学习和发展？如何在来年新学期转变班级面貌？结合任课老师了我们分析了班级状况，觉得我班级有如下特点：1•学生自我约束、自主学习能力较弱。这是大部分普通班学生的共同理由。学生不是不要学，通过对学生的谈话交流中我发现即使班里最不学习的学生他对有些科目还是愿意去学的，用他的原话说：我觉得语文和历史我还是可以考及格的。个别学生想高中毕业后就创业，

3、他们认为上大学没有多大作用或者用处。也有部分学生想考大学,但是却不抱大的希望，有混混日子的想法。2•并不是所有自习课都是很吵闹，一般是在晚上第三节课，大多数作业做完之后。如果轮到管理能力较强的班干部值日，班级总体还是较好的。3•值日同学各顾各的，只是完成自己的卫生打扫任务。有的同学忘记值H,其他值日同学也不主动帮助承担值FI任务。同学个人的卫生习惯不太好，有些同学有随地、随手扔东西的习惯。4•学生问理由不方便。其实学生也爱在学生之间问理由，但是碍于学校规定，可以问理由的同学范围局限在同桌及前后桌，而且学科还不-•定衡，可能他周围的同学某门课普遍不好。这样就陷入一个恶性循环，极容易导致

4、班级某一区域某一学科都很差，而且这部分学生对此还不以为然，甚至是以此为荣。为了解决上述一些矛盾，我尝试利用班级小组管理的模式。我的初衷是采用分组管理模式将班级事务和权力逐步移交到小组。一、创建班级小组我班里总共有51为学生，所以我将班级分成6个小组，其中有7个小组是6人一个组，1各小组是5人，另一个小组4人。分别按照面对面33模式摆放课桌。我分析了班里每个学生的学习成绩、学习态度、兴趣爱好、同学关系、身高等因素进行分组。采用的分组原则为：组间同质，组内异质。也就是说让小组与小组之间尽可能在成绩、学科特色上以及性别上均衡，但是在小组内部，却存在学科差异、以及成绩差异。每个小组内我又将组

5、员按照优等、中等和后进生进行搭配。其中优等生我把他们命名为”乐学1、2”，中等生命名为”善学1、2”，后进生命名为”勤学1、2”。这个等级是相对某一门科目而言的，并不绝对。以我班里郑晓民同学为例，他的数学比较好,在数学科目他被定位为”乐学2”但是他的语文相对薄弱，所以他的语文就被定位为”勤学2”。为了体现组内竞争，学生在某科目的定位也不是不变的，我规定半个学期重新定位一次。（另外在安排座位上面，小组之间尽可能的照顾到男女比例、身高和视力。（后来的观察发现，相对于性别理由，视力和身高已经显得不那么重要了，这个主要跟后来学校推行生本课堂有一定的关系。）而在组内，我将两位自我约束能力较好的

6、组长安排在中间，自我约束能力较弱的学生安排在斜对角。这样做的目的是为了方便学生的课堂讨论和相互之间问理rti,同时也是为了约束组内同学闲暇时间聊天。二、小组建设小组建设是班级小组管理的是个关键，小组是由学生组成的，所以我们所做的所有工作都要围绕学生和小组来进行。1.小组考评办法为了形成良好的组间竞争，组内合作，更好的管理学习小组，我和班委制订了”高一（1）班优秀学习小组考评办法”。以达到对小组进行量化考核和管理的目的。在该办法中，值日班长负总责。他一天的主要任务是负责维持班级纪律，另外还要协调其他班委工作。1.小组谈话在建组初期，要让学生知道这个新组建的小组的优点和不足。在小组组建初

7、期，我花了3周时间和每个小组组长、组员进行交流。在交流的过程中，我和组员一起分析了每个小组组员的特点以及优缺点。让每个人知道我们组建班级小组管理模式的目的：自主学习、合作学习，互相合作、互相批评。同时听取并记录每个组员对小学习模式的看法。刚一开始学生对小组的认识并不是很强，学生提出的意见大多数围绕着自己小组里某些科目强弱的理由。不过因为新鲜感，小组的创建工作也还算是顺利。在小组谈话过程中我们必须要有耐心，而且还要会聆听。通过小组谈话我还了解到学生对一门课的