高校动画创作课程教学及探究

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1、高校动画创作课程教学及探究【摘要】高校动画创作课程内容的核心是“动画”，动画产业是创意产业的核心之一，本文通过对高校动画创作这门课程在教学中体现出的高校动画教学特点和出现的问题进行分析，对如何发掘动画设计专业学生的创新能力和实践技能这个动画教学的核心进行了研究，探讨了高校教学该怎么样有针对性的进行课程创新设计，进一步的提高中国动画产业化进程。【关键词】动画创作；课程安排；实践教学；动画流程动画产业是一项核心创意产业，高校承担着培养优秀动画制作人才的责任。动画教育的核心是“动画”，现代高校动画教育应当时科学的系统

2、的方法建立的动画教育体系。高校在进行课程安排上应该根据自身的教学师资、环境和硬件条件，有针对性的设计合理的教学模式、体现自身的专业特点，培养高素质、高水平的动画人才。动画创作课是动画设计专业的必修课之一，是体现学生艺术实践能力的课程。学生在综合各种动画制作理论和技巧的基础上，通过动画创作课程综合体现对动画制作的实践能力，提高对动画设计的认识和实际动手能力。一、动画创作课程的目的与选题当前国内各个髙校动画设计专业所开设的课程一般都是结合自身的特色和优势进行，侧重点有所不同，目前全国动画专业的在校生已接近80万人，

3、但是真正能够适应市场需求的高素质动画人才却很少，对于高校动画教育一定要做到教学与市场接轨，加强学生的实践经验，建立在理论的基础上加强学生的独立思维、创意和动手能力的培养，选择贴合自身特点的教学方向，改革教学方法才能使教学质量提高。动画创作课程是动画设计专业的实践课，是通过实践绘制动画来掌握动画制作技能的课程，在教学时间段上一般安排在三年级上半学期，学生可以综合前两年所学的动画制作知识，及时通过动画创作这门课进行融合，为今后与社会专业动画公司发展奠定扎实的基础。动画创作的领域非常广泛，动画短片、动画广告、场景漫游

4、等等，但是对于一门半学期的动画教学课程来说不可能掌握囊括全部的范围。我的教学体会是：动画创作课程设置应结合本校教学特点和实际情况，结合市场需要，以培养学生动手能力为主来选定一个方向进行创作。例如：《变形记》是黄淮学院动画学院07级动画专业教师带领学生在动画创作课程完成的作品。在该动画作品创作时，时值北京电影学院百所高校动画接龙，申报世界吉尼斯动画记录，宣传展示黄淮学院动画设计专业就成为当时动画专业的迫切需求，借此因素，我把创作课题的主题就和北京电影学院的接龙主题接轨，带领学生进行动画创作，最终作品入选百所高校接

5、龙，出色的完成了宣传展示任务和教学目的。在实际动画创作的制作过程中反映出了目前高校动画教学中存在的一些问题。二、动画创作过程的团队合作一个优秀的动画片的产生离不开团队合作，对于动画创作课程，教师不但要培养学生的动手能力，还要培养学生对团队分工的认识能力。每一个学生在动画创作课程里担当的角色是不同的，在课堂教学中，可以尝试引入商业动画创作的流程，根据学生的特点来分工，服务于动画创作的各个环节，学生也可以在不同的创作阶段加入某一个团队，全方位的了解动画创作的流程，在教师的指导下展开动画创作于研究，明确动画创作的完成

6、时间和预期目标，学生与教师在动画创作的过程中实现交流互动，培养动画制作的团队合作能力。作为高校教育应该重视动画创作流程的研究，完善人才能力培养的体系。三、动画创作策划注意事项和教学问题动画创作课程目的是通过在制作动画短片的过程培养学生开拓创新的能力。动画创作课程要求学生在动画制作时必须具有丰富的想象力、敏锐的观察能力、对动画有较深的认识，综合起来，就是要求学生要有良好的动画创意能力。一个好的创意对动画创作来说非常重要，在动画创作课程中占有主导作用。作为动画设计专业的学生要认真的研究动画创意策划的理论知识，对动画

7、创作的特点有清晰的认识。在动画创作教学中要求学生制作动画时在剧本上要有创新性，制作起来也要围绕创意，不仅在画面上还要在思想上给人以美的感受。动画镜头设计是在确定了动画创作的创意主题内容后，决定运用什么样的视角去表现动画内容，并且要用绘画的形式表现出来。有些院校在教学上仅重视三维软件的教学，忽略学生的绘图能力，在动画创作课程中就体现出了一部分学生在绘制动画分镜时绘图能力不能够满足创意表现。绘制动画分镜时缺乏视觉冲击力。建议在动画创作教学中对分镜的绘制过程中加强学生的动画角色、场景设计以及视听语言的课题练习，以绘制

8、为主要表达手段，提高学生造型能力，强化学生组织创作画面能力，将创意通过绘制的形式表现出来。四、动画创作课程的实践教学动画创作除了前期策划外还有中期制作和后期合成。动画创作课程是动画设计专业的实践课程，是通过动画创作的过程来掌握动画制作的技法，以便更好的为以后的动画课程打下基础。高校在进行实践教学建设时应该适应动画产业化的需要，在当前达规模招生的背景下，要加快建设完整的专业学科规划体系，