2018年度教育督导评估汇报材料(青县流河中学)

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1、2018年度教育督导评估汇报材料(青县流河中学)  我校现有12个教学班,589 名学生,51 名教职工,专任教师42名。一年来,学校以“办市级示范初中,建区域名牌学校”为目标,认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,以管理求生存,以创新求发展,进一步规范学校管理,发挥教育科研的先导作用,整合育人资源,求得育人的最佳效益,努力提高教育质量,稳步推进素质教育的有效实施。我校在过去一年来先后被沧州市教育局命名为“沧州市电化教育先进单位”、“沧州市安全稳定工作先进单位”;被青县教育局先后命名为“青县校本教研先进学校”等荣誉称号。  根据

2、《沧州市县级教育行政部门工作督导评估标准》,我校进行了自查。现将自查情况报告如下:  一、办学方向   1、规范办学,严格管理。学校贯彻教育方针,严格执行国家课程计划,开足课程课时,为学生全面发展奠定基础。面向全体学生,对各类学生因材施教,使每个学生都能享受到均衡的教育。切实减轻学生过重的课业负担,严格控制作业量,严格按教育局规定选用、订购教材、教辅用书、学具等,教师不得擅自为学生订购其它教学资料。切实减轻学生过重课业负担和家长的经济负担。在教学管理上,我们坚持以课堂教学为中心,积极推行洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式

3、,在实施过程中,我们严格要求教师在课堂教学中坚决贯彻“三讲”“三不讲”(即:讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的)和“两个不准进”“两个不准出”(即:没有目标不准进课堂,没有当堂的训练题不准进课堂;当堂只讲没有检测不能出课堂;当堂只检测没有讲评不能出课堂),并积极探索教改新路子,全面提高教学质量。  2、深化管理,完善办学思想。 学校制定了《五年发展规划》,提出了以xx同志科学发展观的指导思想,全面贯彻素质教育方针,依托校本教研和新课改,改变理念,坚持以人为本,树立

4、正确的质量观、人才观。几年来的摸索实践,学校已经形成了办学的核心思想:我校的办学理念是:“不求人人升学,但求人人成才”。我校的办学目标是:“努力把学校办成校风好、教风正、学风浓、质量高、形象好的窗口学校”。我校的管理目标是:“德育工作系列化、教学管理规范化、艺体教育特色化、劳技教育实践化、环境建设花园化、仪器设备现代化、质量监控科学化”。   二、学校管理与教育教学  1、加强班子建设。我校深化学校管理,积极实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念,注重人性化管理,把制度管理、科学管理、人本管理有机结合起来,逐步形成行政、教育、

5、教学等方面的管理特色。我校领导班子由6人组成,包括:正、副校长3人,各科室负责人3人。班子成员中大专以上学历5人,均具有一定的教育理论水平,具有开拓进取精神和一定的实际工作经验和研究能力,能坚持经常深入教学一线与教师交流、研究、解决教学工作中的现实问题。  我校在行政管理上,积极推行“校长领导,分口管理,部门负责,层级包干”的层级责任制管理模式。管理过程中以狠抓学校管理为抓手,细化管理过程,规范管理行为,切实做到人人参与管理,处处有管理,事事见管理,逐步形成严、细、实的的管理作风。  2、坚持以教学为中心,抓好教研网络建设。学校领

6、导深入教研一线,坚持听课评课,积极参与和指导教改实验,形成由校长领导 —— 教务处管理 —— 教研组落实的教研管理网络。  学校成立了以校长任组长,主管副校长任副组长,教务主任及各教研组长为成员的校本教研领导小组,明确了校长是校本教研第一责任人。学校共设有六个教研组,每个教研组配置县学科中心组成员或校骨干教师1名,以加强教研组的督导力度。同时,对各个教研组实行明确分工,实行组长负责制,年终对各教研组实行捆绑式考评。  我们不断加强对校本教研的过程管理。我们对全体教师提出了校本教研“六个一”要求,即:教师每个学期完成一个自定的教研专

7、题;读一本教学专著(或专刊);写一篇教研论文和典型案例;每周写一篇教学反思;上好一节组内公开课;听其他教师的一节课。  为将校本教研工作扎实有效地进行,我们还从我校实际出发,制定了《校本教研制度》、《集体备课制度》《教师校本教研评价制度》、《教师业务学习管理制度》、《单元教学管理制度》、《教学质量过程监控制度》、《教师课堂教学档级评定制度》、《骨干教师专业引领制度》等制度,使校本教研工作日趋规范化。  3、全方位抓好德育工作,形成育人合力 。政教处作为学校的一个职能处室,负责学生的教育管理工作。在学生教育方面,政教处注重抓好德育序

8、列主题教育,月有主线,周有侧重点。七年级以“迈好中学第一步”为侧重点,八年级以“迈好青春第一步”为侧重点,九年级以“迈好理想第一步”为侧重点。还通过组织各种形式的竞赛、演讲、专题报告及各种形式的社区服务、祭扫烈士墓等活动,对学生多角度地进行品德教育

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