xx年度教育督导评估汇报材料(青县流河中学)

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX年度教育督导评估汇报材料(青县流河中学)我校现有12个教学班,589  名学生,51  名教职工,专任教师42名。一年来,学校以“办市级示范初中,建区域名牌学校”为目标,认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,以管理求生存,以创新求发展,进一步规范学校管理,发挥教育科研的先导作用,整合育人资源,求得育人的最佳效益,努力提高教育质量,稳步推进素质教育的有效实施。我校在过去一年来先后被沧州市教育局命名为“沧州市电化教育先进单位”、“沧州市安全稳定工作先进单位”;被青县教育局先后命名为“

2、青县校本教研先进学校”等荣誉称号。根据《沧州市县级教育行政部门工作督导评估标准》,我校进行了自查。现将自查情况报告如下:一、办学方向  团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  、规范办学,严格管理。学校贯彻教育方针,严格执行国家课程计划,开足课程课时,为学生全面发展奠定基础。面向全体学生,对各类学生因材施教,使每个学生都能享受到均衡的教育。切实减轻学生过重

3、的课业负担,严格控制作业量,严格按教育局规定选用、订购教材、教辅用书、学具等,教师不得擅自为学生订购其它教学资料。切实减轻学生过重课业负担和家长的经济负担。在教学管理上,我们坚持以课堂教学为中心,积极推行洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,在实施过程中,我们严格要求教师在课堂教学中坚决贯彻“三讲”“三不讲”(即:讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的)和“两个不准进”“两个不准出”(即:没有目标不准进课堂,没有当堂的训练题不准进课堂;当堂只讲没有检测不能出课堂;当堂只检测没有讲评不能出课堂),并积极探索教改新路子,

4、全面提高教学质量。2、深化管理,完善办学思想。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  学校制定了《五年发展规划》,提出了以胡锦涛同志科学发展观的指导思想,全面贯彻素质教育方针,依托校本教研和新课改,改变理念,坚持以人为本,树立正确的质量观、人才观。几年来的摸索实践,学校已经形成了办学的核心思想:我校的办学理念是:“不求人人升学,但求人人成才”。我校的办学目

5、标是:“努力把学校办成校风好、教风正、学风浓、质量高、形象好的窗口学校”。我校的管理目标是:“德育工作系列化、教学管理规范化、艺体教育特色化、劳技教育实践化、环境建设花园化、仪器设备现代化、质量监控科学化”。  二、学校管理与教育教学1、加强班子建设。我校深化学校管理,积极实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念,注重人性化管理,把制度管理、科学管理、人本管理有机结合起来,逐步形成行政、教育、教学等方面的管理特色。我校领导班子由6人组成,包括:正、副校长3人,各科室负责人3人。班子成员中大专以上学历5人,均具有一定的教育理论水平,具有开拓进取精神和一定的实际工作经验和研究能力,能坚持经

6、常深入教学一线与教师交流、研究、解决教学工作中的现实问题。我校在行政管理上,积极推行“校长领导,分口管理,部门负责,层级包干”的层级责任制管理模式。管理过程中以狠抓学校管理为抓手,细化管理过程,规范管理行为,切实做到人人参与管理,处处有管理,事事见管理,逐步形成严、细、实的的管理作风。  2、坚持以教学为中心,抓好教研网络建设。学校领导深入教研一线,坚持听课评课,积极参与和指导教改实验,形成由校长领导  ——  教务处管理团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

7、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  ——  教研组落实的教研管理网络。学校成立了以校长任组长,主管副校长任副组长,教务主任及各教研组长为成员的校本教研领导小组,明确了校长是校本教研第一责任人。学校共设有六个教研组,每个教研组配置县学科中心组成员或校骨干教师1名,以加强教研组的督导力度。同时,对各个教研组实行明确分工,实行组长负责制,年终对各教研组实行捆绑式考评。

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