部编教材二年级上册语文《风娃娃》教学设计

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1、风娃娃学前准备1•制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，自学生字词。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1•会认12个生字，会写8个生字，掌握多音字“号”。2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文。学习重点初读课文，了解风娃娃都做了些什么事。学前准备1•制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，自学生字词。（学生）一、猜谜导入。（用时：3分钟）1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。2•板书课题：风娃娃，引导读题。二、读文识字。（用时：17分钟）1•提出自学要求:一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。

2、2•组织学生自读课文。3•检查自读效果。（1）课件出示要求会认的字。（2）采用多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、抽读等。（3）开火车读词语。（4）出示带有词语的句子，读通读顺，巩固字词认读。三、借助语境，识字学词。（用时：20分钟）1•出示三幅插图，引导学生回答：风娃娃到了哪里？做了什么?2•观察图画，读课文后交流。3•你从文中哪几个自然段中找到答案的，指名读第2至6自然段。四、指导书写。（用时：10分钟）1.出示本课会写字。2.口头组词，试着写一写。3•交流识记生字的方法、感受，教师相机范写、指导。4•教师指导学生独立描红、书写。5•小

3、组内合作，书写本课会写字，教师巡视指导。第二课时学习目标1・有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。1.引导学生懂得风妈妈说的“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这句话中的道理。学习重点品读课文，感受作者所要表达的中心思想。学前准备制作教学课件。（教师）一、求助信导入。（用时：5分钟）1•出示风娃娃的求助信，质疑，风娃娃遇到了什么烦心事？2.导入新课。二、研读中感悟。（用时：25分钟）1.出示第1自然段，师提问：风妈妈让风娃娃去做什么？2.出示第2、3自然段，指导学生朗读感悟，想一想人们是喜欢还是责怪风娃娃？3.自由读课

4、文，品读句子。4•学生合作学习，汇报。5•指导学习第4〜6自然段，交流人们是喜欢还是责怪风娃娃，说说理由。6•指导朗读第4〜6自然段。7•课件出示：“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。"你认为这句话对不对呢？为什么？8•师朗读第7自然段、思考：如何理解风妈妈说的话？三、对话中明理。（用时：10分钟）1・知道风娃娃做的这些事后，你能不能对风娃娃说一说，哪些事做得好，哪些事做得不好？2.学生交流。1•情景对话。出示风娃娃想的两句话。1.全班交流。风娃娃凭着力气，为人们做了那么多件事，可人们还要责怪他？风娃娃想不通，我们来帮帮它。板

5、书设计风娃娃/吹跑风筝坏审（吹跑衣服/吹风车好事（吹帆船做事情要考虑对别人是不是有用吹折小树