师生信息素养提升研究计划

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1、师生信息素养提升研究计划第二小学王春梅有效教学是一线教师普遍关注的战略性问题。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，特别是高效课堂教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量，所以作为-•线教师的我们积极开展信息技术素养提升至关重要，我响应学校的课改要求拟定了如下课题计划：一、课题研究目的通过该课题的研究，使学生的数学知识与技能在个体发展中得到提升，逐步提高学生的数学化思维意识与利用信息技术学习处理和解决问题的能力。具体指向是：1）能主动发现问题，并善于利用信息技术抓住数学问题的本质进行学习。2）善于对现实生活

2、中的现象和过程利用信息技术进行合理提炼，学习数学。3）能从数学的角度运用所学知识及信息技术多策略地解决生活中的实际问题。二、课题研究内容1、学生学习兴趣培养与学生信息技术素养形成的研究兴趣是最好的老师，是学生在学习数学活动中的一个重要心理因素。学生对数学是否有兴趣，直接影响到学生学习数学的效果和数学素养的形成。要提升学生学习数学的兴趣的一个关键的手段是利用信息技术。2、数学活动有效开展与学生信息技术素养提升的研究小学数学课程标准的岀台和新教材的全面推广，为小学生数学活动的能力培养提供了广阔的前景，积累“基本活动经验”是修订后的数学课程标准中提出的一个新学习目标。在日常教学与学生的日

3、常生活中如何让学生积累基本活动经验?我觉得可以通过开展一系列有效的数学活动，让学生在自学基础知识的基础上，制作适合本内容的课件,提高学生的实践能力，在解决问题中提升其数学素养和信息技术素养。3、数学思想方法渗透对促进学生数学数学素养养成的研究小学数学课程标准明确指出：数学思想方法的渗透是培养学生数学素养的重要内容之一。数学思想方法是对数学知识及其探索过程理性反思的结果，是数学活动中最为本质的内核，也是我们实施数学教学的出发点和落脚点。数学思想方法以一定的数学知识为基础，但又能促进数学知识的深化以及实现知识向能力的转化，是数学学科的灵魂和精髓！因而在教学中我们应引导学生经历数学知识的

4、发生、发展过程，在获得知识的同时受到数学思想方法的熏陶，不断丰富学生对相关数学思想方法的体验，感受数学思想方法的价值，从而促进学生数学素养的形成。三、课题研究途径1、积极营造数学文化氛围学校是实施教育的主阵地，实施的主体是教师。教师是智慧与理性的管理者、教育者。创设什么样的数学育人环境，实施什么样的数学环境，加强信息技术与数学的联系，让我们校园处处有数学，这本身就是一种挑战。为此，我们充分利用学校的图书馆、图书角、红领巾广播站、电脑、黑板报等，以学生喜闻乐见、耳熟能详的数学文化知识与信息技术的联系作为内容，主动传播，形成强有力的视觉和听觉的数学文化磁场，耳濡目染，让学生时刻感受数学

5、文化知识与信息技术的重要性，提升师生的数学知识与信息技术素养。2、每学期进行公开课活动随着新课程改革的深入，教材中出现了许多介绍数学史料的内容,每个单元后面儿乎都有一个实践活动，这些内容都给我们的课题研究明确了信息，讣学生通过网络查找与这些内容相关的知识，了解数学知识的历史渊源、中外数学家的聪明智慧以及提升实践能力是培养学生素养的一个重要途径。因此我们将依托这些素材来开展一系列的数学活动，来培养学生对数学学习的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心周边环境，能用所学知识去解决实际问题。让数学远离枯燥，让数学焕发美丽的光彩。3.经验总结法。及时积累研究案例，反思课

6、题研究中的做法、体会，总结筛选新的经验、方法，根据相关的教育教学理论提炼课题成果，并经常开展经验的交流。