人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第四单元第7课《娜塔莎》教学设计

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1、《娜塔莎》教学设计王艳妮教学重、难点从语言描写和心理描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。提高学生对小说的鉴赏能力，培养学生高尚的人格和道德情操。教学方法引导探究课前预习1、了解《战争与和平》的故事梗概。重点熟悉第二卷第三部和第五部的内容。2、学生阅读课文，概括课文的主要内容（拟定小标题），把握人物言语行动和心理描写的语句，并试着鉴赏人物形象。3、课本第60页“话题：人物”教学过程一、教学导入在世界文学长廊里有着众多形态各异却美丽迷人的女性：如多情的诗人徐志摩笔下似一朵莲花，不胜凉风的娇羞而温柔低头的古典美人；如千古才女李清照词中

2、那倚门冋首，却把青梅嗅的娇媚少女；还有俄罗斯文学巨匠列夫托尔斯泰笔下的娜塔莎。康德说：人是目的。小说便是以塑造人物形象为中心目的的。下面让我们一起来探讨领略娜塔莎的魅力二、探究小说《娜塔莎》（一）、阅读《娜塔莎》，迅速把握课文情节。请同学们迅速浏览课文，试着抓住人物、吋间、地点、主要事件等要索概括一下小说各个部分的故事情节。明确：1、舞会前的准备。天真可爱做准备2、舞会上的幸福。情窦初开舞会中3、为了爱的争吵。背叛爱情引争吵（二）细读小说，把握人物形象。被人们称为“人间天使”的英国女星奥黛丽赫本演绎了娜塔莎这一角色，可见在读者和编剧心中，

3、她的确十分迷人！现在我们在整体上把握的基础上来细读小说的的各个部分。1、请同学们在第一部分中找出文中有关娜塔莎的语言、行动和心理描写的文字,认真阅读这些文字，试着揣摩一下娜塔莎此时的心态，说说你看到了一个怎样的主人公。明确：①她这天早晨八点钟就起身，整天都在狂热的兴奋和活动中。她的全部精力，从早晨起就集屮在一点儿上，就是他们全体，她，妈妈，索尼亚，都要穿的不能再好。（心理一兴奋，激动，热心）②梳妆完毕后，娜塔莎穿着，披着，跑到，然后跑到，她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的口发，她又跑到女仆们面前去了。（动作一蹦蹦跳跳）③，妈妈

4、，帽子还要偏一点，，娜塔莎说。“我來替你重新别一下，”于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女排你们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。（语言,动作一冒冒失失）我们看到了一位被兴奋、激动包围着的热情开朗、天真活泼的少女形象。由于可爱而美丽！板书：热情开朗天真活泼传神的细节神态2、舞会中的幸福①《娜塔莎》一文屮，第二个部分侧重于心理描写来刻画人物，请试揣摩娜塔莎在这一场景中的心理变化。渴盼失落不安激动幸福我看到同学们在分析这一部分时总是面带明媚的微笑。已然告诉老师你们喜欢这个直率而可爱的娜塔莎！“少女情怀总是诗”读这一阕闪亮而清新的诗，能被那带着

5、点点羞涩，淡淡清纯的诗行所感染。②这一部分除了正面描写娜塔莎的语言和心理外，还用了什么手法来表现娜塔莎在舞会上心理和形象？别素号娃伯爵夫人高贵傲岸太过成熟，从容爱伦风情万种，绝色销魂太过浓艳娇媚罗斯托夫伯爵夫人温婉善良略显刻板拘谨娜塔莎…清纯羞涩，含苞待放③为什么娜塔莎成为安德莱心中的“魅力之酒”？清澈见底，心无城府，焦急中逾让人怜爱一一青春魅力④小结青春应该是春天里的蒲公英，虽没有能力长出飞天的翅膀，也要借着风的力量而飘向远方板书：爱慕虚荣单纯直率浪漫多情羞涩清纯巧妙的人物对比3、找出第三部分中能体现娜塔莎认为自己已经找到了幸福和爱情的

6、语句，并试着分析娜塔莎此时的心态。①找读：分角色感知人物人性化语言，归纳背叛爱情的原因②真实而勇敢（敢爱敢恨）奔放而热情（爱令其昏耳贵）在能不顾一切寻找爱情的年龄我们往往不懂爱情③对待爱情的态度板书：盲目轻率敢爱敢恨个性化的语言描写动态的矛盾冲突三娜塔莎形人物①每个人都会有缺陷，就像上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。列夫•托尔斯泰②、活泼少女形象，清纯少女形象，虚荣少女形象。娜塔莎的形象为什么如此鲜活呢？那是因为作者始终站在小说中人物的立场、处境來想问题、做事情，尊重人物的身份和性格，让人物自己说话、做事，遵

7、循人物的生活逻辑和情感走向，体贴人物，才能使人物如此真实、生动，也就是作者在“贴着人物写”。③圆形人物独特而复杂！结合阅读过的文学作品，说说你所知道的“圆形人物”。林冲在公众场合是威风凛凛的八十万禁军教头；在高衙内面前是一个高级奴隶；在妻子面前，是情意绵绵的丈夫。不同角色塑造了他烈性如火、柔肠似水而又忍辱负重的复杂性格。因此当高衙内调戏他妻子时，不同的角色促使他作出不同的反应。林冲：既有大仁大义、嫉恶如仇、烈性如火、勇于反抗的英雄豪气，又有随遇而安、安分守己、忍辱负重的软弱四教学总结人在不同的人生阶段，在不同的人生际遇中会呈现出不同的复杂

8、的性格特征。这真是人生的魅力所在。圆形人物贴近人性的真实，人物饱满而值得回味和品读。五作业不同的人物形象有不同的性格特征，同一个人物的性格也是多侧面的，欣赏人物形象时，要抓住其主要特征。仿照下