高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》：第1单元课外自读演练+word版含解析

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1、纟色知in?事要常行.IEZ111CISI11YA0G0NGXING一、积累运用1.解释下列句中加点的词语。(1)铁骑绕龙城(2)宁为百夫长•••(3)乡书何处达••(4)胡骑凭陵杂风雨••⑸玉筋应啼别离后••答案:(1)包围。(2)下级军官。(3)何时。(4)仗势侵犯。(5)思妇的眼泪。2.说出下列专用名词的含义。(1)烽火照酋京••⑵牙璋辞凤阙••(3)汉家烟尘在东北••(4)力尽关山未解围••(5)铁衣远戍辛勤久••(6)绝域苍茫更何有••(7)寒声一夜传刀斗••答案：⑴指京城长安。(2)指皇帝的宫殿。(3)指唐，唐人常以汉指称本朝。(4)边关要塞。⑸金

2、属铠甲。(6)绝塞，指塞外极远处。(7)古时军屮煮饭、巡更两用的铜器。3.解释下列诗句。⑴雪暗凋旗画(2)海日生残夜(3)天子非常赐颜色(4)死节从来岂顾勋答案：(1)下雪吋天气阴暗，使军旗上的图案失色。(2)大海上夜色未尽时太阳就已经升起來。(3)得到了天子特别的赏赐。(4)战士们为国捐躯，哪里是为了贪图功勋？1.填空。(1)杨炯，唐代诗人，世称,以诗著名。与、卢照邻、并成为“初唐四杰”。有《》行世。(2)高适，唐代诗人，唐代诗的主要代表人物，与齐名，并称“",有《高常侍集》°答案：(1)杨盈川边塞王勃骆宾王盈川集(2)边塞岑参高岑2.名句默写。(1)宁为百

3、夫长，O(2)潮平两岸阔，o(3),美人帐下犹歌舞。答案：(1)胜作一书生(2)风正一帆悬(3)战士军前半死生二、阅读鉴赏(―)文本阅读阅读杨炯《从军行》一诗，完成6〜7题。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。3.“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”两句分别是从什么角度来写的？具体描绘了怎样的景象？鉴.答案：前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的图案都显得黯然失色;后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有色，各臻英妙。诗人别具机杼，以象征军队的“旗”和“鼓”

4、，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。4.诗的最后两句“宁为百夫长，胜作一书生”表达了作者怎样的情怀？答：答案：这两句诗直接抒发从戎书牛保边卫国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿做置身书斋的书生。阅读王湾《次北固山下》一诗，完成8〜9题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。1.有人说，该诗颔联中的“阔”“悬”内涵丰富，别具匠心，请说说你的认识。答：答案：“阔”，是表现“潮平”的

5、结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。2.诗歌第三联表现了一种怎样的景彖？答:答案：潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这第三联,就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。（二）拓展阅读阅读杜甫《日暮》，完成10〜11题。日暮①杜甫牛羊下来久，各已闭柴

6、门。风月自淸夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。【注】①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。3.诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？答:答案：描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。4.在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？答：答案：杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。阅读下面这首唐诗，完成12〜13题。度破讷沙⑴（其二）李益破讷沙头雁正飞，網鶴泉②上战初归。平明日出东南地，满磧寒光生铁衣。【注】

7、①破讷沙，沙漠名。②卿弟鸟泉：泉水名。1.从题材來看，这首诗属于诗。答案：边塞2.请从意境营造的角度，赏析全诗。咎.答案：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。三、语言表达3.适当添加语句，采用总分（或分总）结构改写下面这段话。要求：不得改变原意，语言连贯。诗人创造诗的形象要通过想象，读者通过想象才能正

8、确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再