hps教育理念走进士官物理教学课堂

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1、HPS教育理念走进士官物理教学课堂摘要：本文研究了如何将HPS教育理念融入物理课堂教学，从而培养学员的科学精神和创新能力。并结合教学实例展现了HPS教育理念走进士官物理教学课堂的具体实施措施。关键词：HPS教育物理教学改革上官教育是以提高岗位技能为直接目的的军事职业技术教育，其本质是岗位资格培训，不是为了让学员打卜•雄厚的理论基础，接受更高层次的教育，而是为了使更多的士官学员走向部队，满足部队士官岗位对人才的需求。物理学作为一门公共基础课，在军事任职教冇教学体系中有着无可替代的重要地位。但在实际教学中，山于缺乏针对士官物理教学目标定位的冇效

2、教学策略的理论指导，许多教员在学历教育的惯性作用下，面对士官岗位任职教育，对丄官层次基础课程教学的定位认识模糊，还不是很适应转型Z后的任职教育模式，仍习惯在学历教育的教学理念指导下组织教学，课程教学的有效性大打折扌I【，导致“教员觉得难教,学员觉得难学”的尴尬教学局面。将HPS教育理念引入物理教学课堂，为当前丄官物理教学改革提供了新思路、新方法。一、HPS教育的内涵HPS是科学史、科学哲学和科学社会学（History,PhilosophyandSociologyofScience）的缩◎词，经历了由HistoryandPhilosophyo

3、fseienee（即科学史和科学哲学）到Historyphilosophyandsociologyofscience（即科学史、科学哲学和科学社会学）的发展过程。HPS教疗基本思想在于：坚信科学史、科学哲学、科学社会学对■科学教育都有不可忽视的作用，只有这些学科的冇机融合，才能使科学教育变得更冇效⑴。HPS教育开阔了科学教育的视界，打破了学校科学教育长期以來只关注“科学知识的结构和逻辑”的这样一种封闭的学科本位思想，倡导引导学员从科学史、科学哲学和科学社会学视角理解科学，真正地、有效地、全面地提高士官学员的科学价值取向，培养他们的科学精神和

4、创新能力。二、HPS教育理念融入士官物理教学的必要性目前，随着信息技术的进步，传统的教育理念、教育模式乃至教育体制都发住了重人变革，HPS教育作为当前国际上研究热点已被越来越多的人所关注。物理教学作为一门科学教学，其传统的教冇模式尤其是在士官物理教学过程屮，省略了科学发展历史的丰富性、真实性与情境性,直接把“现成的”知识传授给学员，从知识传播的效率上看这种方式也许是高的,但是，这种教学方式的一个严重缺陷是，让学员谋以为科学的发展史是一帆风顺的，没有曲折和波澜，而只是学科自身内在逻辑的展开而已,这样显然不利于学员理解科学知识的建构本质。HPS

5、教育提侣在教学屮重现科学知识产生的过程，把概念、定律和原理的演变历史展现出来，在任职教育教学改革不断深化的过程中，开展士官物理课程中实施HPS教育的教学模式，可冇效地提高学员多方面科学素养，增强学员的创新能力，使学员授大限度地实现符合岗位任职教育的要求，更好的为岗位任职服务，同时也可改善物理教学屮存在的一•些问题，从阳促进物理教学质量的提升。因此，研究如何将HPS教育有机融入上官物理教学，会加深洋牛对科学知识建构本质的理解，提髙其从事科学硏究和解决实际问题的能力。三、HPS教育理念融入的士官物理教学的教学设计案例在物理课程中实施HPS教冇，

6、就必须研究重构物理课程知识体系，采用一种从社会、历史、哲学等角度对物理课程内容重新编排的、更加半富教育教学内容的“大物理课程”模式。借鉴教冇专家针对落实科学教冇屮科学木质的教学提出了不同的教学模式，结合士官职业技术教育中物理课程特点，我们采用了英国科学教育学者孟克(M.Monk)和奥斯木(J.Osborn)基于建构主义理论所提出的HPS教学模式。这一教学模式的教学程序包括提出问题、引出观念、学习历史、设计实验、呈示科学观念和实验检验、以及总结与评价共6个环节。⑵碰撞问题的研究在整个力学体系中起着重要的作用，而动量守恒定律是整个碰撞问题的关键

7、所在。当前士官物理通用教材屮，对于动量守恒定律部分，肓接给出了定律的内容，并对其进行简要介绍和应用，学员只能靠死记硬背，结果不外乎是“理解不了，不会用本文采用HPS教育理念设计“动量守恒定律"的课堂教学内容，以此为例來具体展现如何实现HPS教育理念走进物理课堂教学。1、提出问题先演示小球的碰扌童实验：演示实验一，将两个相同的小球以不同的速度对心碰揷，碰撞后两个小球均反向运动；演示实验二，一个运动着的小球同一个相同的静止的小球碰撞，碰撞后运动的小球静止，而原先静止的小球获得一速度前进。实验结果表明，两个物体所具有的运动量在碰撞过程中都可以增多

8、或减少。提出问题：物体碰撞前后所具侑的总的运动最会不会增加或减少呢？2、引出观点组织学员进行讨论，鼓励学员给出H己的观点，并简要叙述所得观点的理由。多数学员认为两个物体总的运动量