《植树的学问》德育渗透教学案例

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1、《植树的学问》德育渗透教学案例年级四年级备课者王洪娟第(八)单元数学广角课题植树的学问课时3第(2)课时备课时间6.6授课时间6.17维目标1、用线段图分析实际生活中的数学问题。2、培养学生运用数学知识正确解决实际问题的能力。3、感受数学在日常生活中的广泛应用。教育学生爱护树木，保护环境。教学重点两端不栽时棵树和间隔数之间关系并灵活运用这些解决实际问题。教学难点正确解决实际生活问题。教学准备多媒体课件教学例题板书、挂图学具教学流程问岀示自学提示a.从题屮你了解到了哪些数学信息？要解决什么问题？b.如何列式

2、解决？利用画线段图把它表示出来？C.你发现什么规律？学10I15分一、自学反馈1、检查预习作业2、提出不懂的问题3、交流讨论二、关键点拨：1、岀示118页例2主题图。2、找学生读题，理解题意。3、在小组里交流，并汇报。说一说你是怎么想的？4、你能用什么方法來验证？预设：(1)画线段图。(2)复杂问题简单化。(3)直接在两端都栽的“植树问题”的基础上进行推理。析5110分1、展示小组研究成果，发现规律验证前面的猜测。2、通过你的验证说一说你有什么发现？3、小结：两端不栽的规律：棵树=间隔数一14、想一想，两

3、端栽和两端不栽有什么相同的地方和不同的地方？教1、吴老师家里时钟5点敲响5下，每下相隔2秒，敲完5下需要（）秒。12时敲响12下，需要（）秒。学练102、5路公交汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有（）个车站I15分3、一座长180米的大桥，每隔30米安装一盏路灯。（1）两端要安装，需路灯几盏？（2）两端不安装，需路灯儿盏？流4、从王村到李村一共设有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有多远？程5、四（2）班48人做早操，平均排成2列纵队，每2位同学的距离是5

4、分米，从第一位同学到最后一位同学的距离有多少米？6、一人匀速地在公路上散步，从第1根电线杆走到第15根，用了15分鉀，则这人如果按这速度走30分鉀可从第1根电线杆走到第几根电线杆处？评3学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？学生懂得要爱护树木，保护环境。板书设计植树问题（二）棵树=间隔数一1604-3=2020-1=19（棵）19X2=38（棵）作业设计A层大象馆和猩猩馆相距60米。绿化队要在两馆间的小路两旁栽树，相邻两棵树Z间的距离是3米。一共要栽几棵树？B层在一条

5、全长2千米的街道两旁安装路灯（两端也要安装），每隔50米安一座。一共要安装多少座？C层一根木头长10米，要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟？教学反思行为及观念反思：在引导学生思考和操作的过程屮，对学生规定的有些死。如果在探究两种栽树方法的规律时，再大胆的放手让学生自主的去探究，效果可能会更好些。学情及效果反思:在木节课的2学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，在探究两端都植的规律时安排了动手操作，想通过引导学牛积极参与，使学生在多种形式的教学活动中，加深对植树问题棵数和间

6、隔数之间的关系的认识与理解。改善及提高反思：本节课，我本想借助一一对应的思想去突破本节课的难点（两端都栽的情况下，所栽的棵数比间隔数多1）,可是没有深入去理解植树问题中所蕴含的一一对应思想。所以，感觉得出的规律有些牵强、抽象，没有达到水到渠成的效果，没有把一一对应的思想与植树规律结合在一起，没有很好地突破难点。