生物教学渗透德育的教学案例

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1、生物教学渗透德育的教学案例第二节   种子植物第一课时   种子的结构教学设计一、教学设计思路本节课中的德育渗透，从教材内在的思想性出发，确定能让学生在潜移默化中受到教育，而不产生逆反心理。在本节课的教学活动中制定了如下的德育目标：（1）利用导学案的导学作用，培养学生小组合作精神和自主学习的能力。（2）通过观察种子的结构,初步树立结构与功能相统一的辩证观点。（3）认同种子的胚是新植物体的幼体，进而珍惜每一粒种子，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。（4）通过拓展探究玉米种子结构的观察方法，激发学生创新想象，培养学生勇于探究的精神和创新意识

2、。（5）通过开篇寄语和故事讲述，对学生进行挫折和赏识教育，并引起学生的共鸣。为了达成教学目标，设计了奖品激励机制，在多媒体课件中应用动画、视频、情感故事等，利用多种实物如多彩的种子、种植的小植物等，不断营造浓厚的学习氛围，让学生时刻处于兴奋状态，主动参与到学习中来，突出教学的重点。另外，利用有趣的拓展小实验，突破教学难点。因教学内容容量大，在教材的知识点处理上也略微有所调整，将孢子与种子的优越性比较移到下一节课讲授。二、教材分析使用的教材是人教版生物新教材（2012版），七年级上册。种子的结构位于教材第三单元第一章第二节的部分内容。课程标

3、准对这部分内容的总体要求是“让学生了解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同”。本节内容在本单元非常重要。本节知识难度不大，能够观察到的实物较多，与日常生活联系得非常紧密，学生容易理解和接受。但是这一节教学内容包含了许多学生未曾接触的结构名词，学习起来会有一定的难度，另外需要观察和操作的内容比较多，所以安排两个课时完成。第一课时主要学习种子的结构，第二课时学习种子植物的两个类群。其中，第一课时无疑是本节的教学重点。三、学情分析在前一阶段的学习过程中，学生已初步形成了结构与功能相适应的观点，因此，教学时教师设计了指导性强的导学案，通过小组

4、自主学习交流，同组组员齐心协力，共同完成实验的探究过程，得出结论，完成知识的建构过程。在组内合作，组间竞争的氛围中享受自主学习的乐趣。同时，教师要多准备一些种子，给学生以重复实验的机会，但是一定要强调让学生珍惜热爱每一粒种子。四、教学目标1.知识目标 :（1）认识并能说出种子的基本结构。（2）描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.能力目标:（1）运用观察的方法识别种子的结构，进一步掌握观察的一般方法。（2）利用导学案导学的作用，培养学生小组合作精神和自主学习的能力。（3）通过对种子的解剖观察,培养学生的动手能力、实验观察能力及语言表

5、达能力。3.情感态度价值观目标：（1）通过观察种子的结构,初步树立结构与功能相统一的辩证观点。（2）在观察种子的结构过程中，认同种子的胚是新植物体的幼体，进而珍惜每一粒种子，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。（3）通过拓展探究玉米种子结构的观察方法，激发学生创新想象，培养学生的创新意识。五、重点难点1.教学重点:观察不同种子的结构，认同胚是种子的主要结构。2.教学难点:玉米种子的胚的观察以及种子的胚是未发育的幼小植物体。六、教学策略与手段利用多媒体辅助教学，让学生直观、形象地进行实验观察，通过实验教学法、探究式教学法、讨论法、类比法、导

6、学案导学、小组合作学习、自主学习法等多种方法相结合，尽可能充分地发挥学生的主体作用。七、课前准备1.几种干种子、经浸泡的菜豆、玉米等种子及有关的实验用品。2.“开心农场”的种子，萌发的绿豆幼苗等辅助教具。3.教师自制课件,学生导学案。八、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课出示“开心农场”的种子。欣赏，谈自己的“农场”种植经历。利用学生感兴趣的视点，激发学生的学习兴趣。种子的形态特征   观察的一般方法出示多种种子的图片和实物。讲述：想进一步了解种子，首先要认识种子的结构，这就是我们今天要共同学习的内容。 出示一颗菜豆种子。提

7、问：这颗菜豆种子的结构我们怎样观察才合理呢？讲述：请同学们在下面的实验过程中归纳总结，实验结束后，我们再来探讨这个问题。学生观察，说出自己的观点。  学生思考，回答。 培养学生科学、严谨的学习态度，同时为学生自主学习、探究发现做铺垫。菜豆种子的结构每组分发适量的菜豆种子。巡视指导，鼓励学生从种子各结构的形态、位置、名称等方面推测各结构的发育方向或功能。（根据学生的探究情况选择播放视频，给予一定的观察方法指导。）强调：在观察种子的结构过程中，珍惜每一粒种子。 组织发言，小组间讨论、交流。 出示绿豆幼苗。播放视频，让学生猜测种子的各部分结构的

8、发育方向或功能。 组织学生小结菜豆种子的结构和功能。以小组为单位开展自主探究。小组观察自带的或老师提供的菜豆种子。对照课本的结构图，推测各部分的发育方向或功能。完成导学案上的相关活动。各小组分