欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:32818316
大小:55.83 KB
页数:3页
时间:2019-02-16
《《土风舞》说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《土风舞》说课稿【教材分析】这次比赛,我所上的是广东花城版走进音乐世界四年级上册第2课《红叶》中的第二首歌曲《土风舞》。《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌,F人调2/4折子。歌1111节奏规整、旋律流畅、咅乐朗朗上口,表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。【教学理念】为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会,做到:以“音”为木,把“乐”贯穿始终。【学情分析】本节课的对象是四年级的学生。他们有了-•定的音乐基础,克
2、欢牛动活泼有趣味性的教学形式。在课堂上乐于参与律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。【教学冃标】因此,我预设了这样的教学目标:1、认知目标:能听辨并正确演唱歌Illi屮的切分音节奏,用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。2、能力H标:通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力,表现能力。3、情感日标:通过集体表演培养学生爱好咅乐的情趣,同时培养学生团结合作意识和创新意识。【教学重难点】重点:用快乐的情绪表演歌曲,尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。难点
3、:正确的演唱与听辨歌曲中切分咅2£><2£节奏,运川歌声、体态律动表达无限欢乐的心悄。【教法和学法】教法:为克服重难点我采取的教法:创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。学法:新课程标准强调了音乐教学中的师生和谐互动、生生合作互动,在充满音乐美感的课堂环境中,教学双向互动才会焕发活力。所以本节课引导学生川发现法、感悟法与实践创编法來学习,通过学法的指导让学生掌握咅乐的学习方法,感悟咅乐的美。【教具准备】多媒体
4、课件、电子琴、铃鼓、沙蚀【教学过程】一、律动激趣,营造氛I韦I学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。【设计意图:在一开始我就让学生在倾听音乐中跟老师一起愉快的律动,这样给孩子创造了一个美的教学氛围,并J1拉近了师生的关系,使学生在平等、轻松、口曲的氛围下进入音乐课堂。】二、师生互动,切入难点【设计意图:节奏是咅乐的最基木元素,我用声势律动(拍手、拍腿、扭屁股等)由慢到快、由易到难引导学生进行节奏模仿,让学生在有趣的游戏中掌握歌曲小的切分节奏,通过板书重点讲解切分节奏,再对歌曲进行模唱
5、,进一步掌握音乐中的难点节奏,引出课题《土风舞》。(贴课题)]三、自主探究,学唱歌曲。在这一环节我主要运用找一找、读一读、唱一唱、比一比的方式,使学生正确演唱歌曲中的难点节奏,并能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌
6、
7、
8、
9、。(一)找一找通过此环节学生能够口主探究,找出节奏相同的乐句,从而更加清楚歌曲的节奏、结构特点。XXIXXIXXXIXXX0IX・XIXXXOI(二)读一读以接龙、齐读的形式按节奏读歌词,自然的过渡到歌曲的学唱。(三)唱一唱通过学生由慢到快自主学唱歌谱,熟悉歌曲的旋律后,对歌词的学
10、唱就更为容易了。(四)比一比通过观察比较,止学生发现歌谱屮的力度记号,女n:重音、渐强、渐弱记号等,从而跟好的演唱歌曲,提髙学住的审美能力。四、创编表演,体验悄感通过视频让学生了解土风舞的舞蹈动作特点,再由小组讨论创编,为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的十风舞动作。此环节的进行,让全体学生都能参与到咅乐实践当屮,让学生能白信地唱、大胆地编、尽情地演,感受音乐带给人们无比的快乐,学牛的主体性和创造性得以充分的体现。五、总结评价,收获快乐本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主,随时引导学生在咅乐活动中开展自评
11、互评和老师的随堂评价,以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极白信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如:这节课你学到了什么?你觉得自己今天表现的怎么样?【教学反思】冇发现才冇改进,冇反思、才冇进步。每个孩子心中都有一颗快乐的音乐种子,作为老师,我们应该让它发芽开花。这是我上完《土风舞》以后,最深的感触。首先,教学中,尽量满足孩子们的表现欲望。四年级的孩子特别喜欢表现自我,所以他们总是积极地参与到各种音乐实践活动中,于是,我特别注意保护他们这
12、种敢于表现的口信心,尽量给他们提供展示的舞台,这样,学习对于他们來说,就是不停地寻找快乐的过程,学习起來就轻松愉快。在教学实施过程中,我发现这帮孩子的学习积极性很高,趣味性很浓。他们是那么尽情地投入到咅乐世界中,乂是那么快的掌握了难点节奏,于是我没有按照既定的教案走程序,而是顺学而导,给学纶一个自山的空间,讣他们大胆地通过听、说、唱、想、舞等多项活动来学习歌曲。学唱中遇到的难点我也让学生口己去发现、提出、解决,我尽量要求口己所
此文档下载收益归作者所有